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Unit3 How many?

四上英语第三单元第1课时
文章来源: 发布时间:2019年09月30日 点击数: 字体:

Unit3 How many?

第一课时

主备课:曹淑萍

教学内容:Unit 3 Story time

教学目标:

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:How manydo you have? /What do you have I have /Can I…?

3.培养学生乐于分享的良好品德

教学重点:

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:How many...do you have? /What do you haveI have /Can I…?

教学难点:培养学生乐于分享的良好品德。

教学准备:挂图,卡片,多媒体(PPT

教学构想:

本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发,精心设计教法以突出重点,突破难点,使教学内容形象直观,易于学生接受。本节课一开始,为了消除学生的紧张情绪,教师通过PPT快闪游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,这一环节充分调动了学生学习英语的积极性。接下来,通过图片展示,让学生复习回忆之前学过的旧知,使旧知自然过渡到新知,达到一种水到渠成的效果。

在教学过程中,我把英语课与活动课相融合,倡导体验参与,让学生在活动中快快乐乐学英语,通过活动,充分发挥学生的主导作用,让每一个学生都参与到活动中来,充分调动学生学习英语的兴趣。

教学过程:

Step 1 Warm up

1. Watch and say

 快闪一些汽车的图片,内含已经学过的数字,教师先用How many cars?提问。之后请学生提问,从而操练这个句型。

2. 句型操练

T: Do you like cars?

Do you have any cars?

在此之后,再用一些玩具替换cars,操练重点句型:How many do you have?

I have ....

目的:在课前,先复习数字从而导入本单元的重点词汇,数词。与此同时,操练本课的重点句型:How manydo you have? I have.在接下来的活动中,运用孩子们身边的事物操练句型,例如:Do you have any dolls? How many dolls do you have?

Step 2 Presentation

1.Story time导入

教师出示课文里的图片

THeylook. Mike has some toy cars.

Who are they?

Where are they?

What are these?

学生直接看出示的图片回答问题。

Readsticker

THere are many toy cars. How many toy cars?

PPT出示这两个问题)

Lets learn   Unit 3 How many?(出示课题)

2. Watch the cartoon and try to find the answers

1How many          do you have?(完成表格)  

Learning tips:

three-thirteen 

four -fourteen

five -fifteen

sixteen  seventeen  eighteen  nineteen

3. Read and try to match

让学生看这三组单词的共同点是什么,发现“十几”的规律。

出示另几个单词,让学生试着读读看,猜是什么意思让学生分成小组一起阅读课文,完成表格的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生,防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。

完整的句子:

Im Mike. I have thirteen nice toy cars.

Im Helen. I have fifteen beautiful stickers.

让学生试着读句子。

4. Read Story time

1)注意语音语调,播放录音,学生跟读

TLets read after the tape.

2)学生齐读

TLets read it together.

学生自读

选择自己喜欢的方式读书:

自己读,和伙伴分角色朗读,齐读

5.看图,完成对话填空

Mike:    Look at my toy cars.

Liu Tao:  Theyre nice. How many cars do you have?

Mike:    Thirteen.

Yang Ling: Do you have any cars?

Helen:    No, I dont.

Yang Ling: What do you have?

Helen:    I have some stickers.

Yang Ling: Can I have a look?

Step 3 Consolidation

1. Try to talk

AWhat do you have?

B: I have some stickers.

A: How many stickers do you have

BI have eighteen stickers.

A: Can I have a look ?/Can I have one?

2. Summary

让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。

1)问别人拥有什么?

2)问别人有多少?

3How many 后加可数名词复数

  例如:…

Step 4 Homework

1. 跟读课文不少于3遍,努力做到流利朗读.

2. 预习Fun time, 将自己喜欢的物品带来。

3. 预习Rhyme time, 跟磁带读一读。

课案设计与执行评价表

教学设计(课前)

课堂执行(课后)

 

☆☆☆☆☆

简洁的形式

☆☆☆☆☆

 

☆☆☆☆☆

丰富的意蕴

☆☆☆☆☆

 

☆☆☆☆☆

灵动的创造

☆☆☆☆☆

 

☆☆☆☆☆

充分的自主

☆☆☆☆☆

 

☆☆☆☆☆

优质的效果

☆☆☆☆☆

 

    )颗☆

 

    )颗☆

 (西校区英语组)

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