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电子备课

建立模型

建立模型
文章来源: 发布时间:2020年01月03日 点击数: 字体:

建立模型

教学目标

1.知道模型的种类及作用。

2.能够建立一些简单的模型。

教学重点

认识模型的作用。

教学难点

动手建立模型。

教学准备

教师材料:课件。

学生材料:磁铁、黑盒子、纸筒、线。

教学构想:

知道模型的种类及作用能够建立一些简单的模型。

教学过程设计

一、用模型解释

1.出示条形磁铁。

1)这是什么?你怎么知道它是磁铁?

2)刚刚这个实验说明磁铁的周围有磁场,你知道磁场是什么样子的吗?

3)磁场是不是同学画的那样?我们一起来看看吧!

4)那是不是只有这一面有磁场呢?

2.出示模型图片。

1)你认识这些模型吗?

2)特别声明(像这样的图形公式也是模型)公式模型有哪些?

3)你还见过些模型?

二、建立模型

(一)黑匣子探秘。

1.谈话:同学们,上节课我们一起学习了解释这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子是一个密封的盒子,盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下,想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状,并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。

2.学生汇报。(板书学生提出的方法)

3.谈话:同学们已经知道怎样找障碍物的方法,而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。

4.提供给学生同样的,包括里面障碍物的位置和形状,正面四角标有A、B、C、D的黑盒子。并提供标有A、B、C、D的图纸。

5.学生分组搜集有关盒子的事实。

三、探究纸筒模型

1.谈话:(出示一个纸筒模型)这是一个密封的纸筒,拉动露在纸筒,外面的任意一根细绳,其他的线绳都会缩进纸筒里(教师演示一下)。你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的?把纸筒里线绳的连接情况画下来。

2.学生建立图示模型来解释。

3.提出进一步的要求:请同学们按照自己画的模型,用合适的材料做一个类似的纸筒,来验证自己的解释。

四、小结

1.如何获得“黑盒子”里的信息:可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境,以确定物体间的相互关系。

2.怎样建立模型,解释现象:(1)分析问题。(2)收集数据。(3)找出物体之间的关系。(4)确定条件。(5)规定材料。(6)建立初步模型。(7)评价模型。(8)修改模型。

 

 

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