我们的人生，除了要充满爱，温暖他人，幸福自己，要懂得并且做到的还有很多。“爱国，敬业，诚信，友善”也只是其中的一小部分。而对人的教育，讲大道理常常收效甚微，讲故事却可以让人在不知不觉中受到情感的熏陶。有一本书叫《小故事，大道理》，里面从许多方面对学生做人、做事进行了引领。因此，本学期，我用讲故事的方式对学生进行了多方面、多角度的引导。

 活动时间选在我坐班的中午的阅读课时间，二至四月份，主要开展了“小故事师生诵”活动。首先让学生准备《小故事大道理》。多数学生对此充满热情。他们购买了多种版本，并且被故事深深吸引。阅读课上，他们常常捧着《小故事大道理》，读得津津有味。阅读课上，我或学生各读一个小故事，读完谈收获。学生认真听，仔细思，成长很快。因为学生良莠不齐，不是每个学生都能讲得好，为了不影响效果，我根据学生意愿和朗诵水平，组建了“小故事大道理”宣讲团。宣讲团成员尽职，朗诵、表演能力强，而且有一定的组织能力，因而能自主活动。后来，不是我坐班的阅读课，他们也能组织学生听故事，议故事。五月，开展“小故事PK赛”。一次请两人讲，除了讨论故事蕴含的道理，还要比比谁的故事更有意思，更能吸引人，谁朗读得更流利、响亮。六月，临近复习，开展一次“小故事擂台赛”。每组推选代表，进行讲故事比赛，评比“故事大王”，并利用照片对一学期的故事进行回顾，总结。