本节课张老师重点解决了三个问题。第一个寻月迹，理清文章的脉络。这是学生学语文读文本的基础。在自读课文当中，以学生自读自悟为主。在教学的过程当中，给学生提供了这样的一个思维工具，也是学生自主阅读的一个支架，用这样的一个阅读任务当中的一个月迹图，引导学生去主动的、自主的去寻找月亮的足迹，梳理寻月的地点。当然地点的梳理就是对文章脉络的一个整体的把握。这样的一个月迹图就避免了学生那种零散化的阅读。 第二是品月趣，感受语言的魅力。这是这篇文章学生在阅读的过程当中一个重点，文章当中的趣表现在哪些方面呢？第一就是月亮的变化之趣，第二就孩童的想象之趣，第三是散文的语言之趣。第四是悟心迹，领会散文的意境。自读课文我们要以学生自读为主，但是并不是要对学生的阅读放任自流，当我们遇见到孩子会有困难的时候，教师可以予以学生进行引领，比如在悟心迹这个任务的过程当中，其实这篇文章感受月行是很容易的。感是品味体悟这个月，他所带来的这种心迹这种情感，对于孩子们来说是不容易的。学生已经寻月趣、品乐趣之后，让学生通过四句诗来发现这月迹其实就是心迹。当然这一过程就再次的激发学生去思考，去感悟一切景语皆情语的这种写作的方法。这篇自读课文，当然我是希望学生们能够通过阅读，然后感受到语言文字运用当中的秘妙，积累作者在语言文字运用当中的一些运用的一些方法和他独特的表达。