教学背景分析

教材分析：

这一单元的学习内容是以塑造学生自己为中心。内容分为三个层次：第一层次是以绘画表现为主，第二层次是以手工制作为主，第三层次是以塑造型体为主。第一层次最主要的还是让学生对自己的外貌有细致的了解，注重细节准确的表现自己。本环节主要是针对第二层次，让学生在已了解自己外貌的基础上，用撕纸贴的方式表现出自己的个性特点，对自己的性格、爱好情趣有更深入的了解，用生活中的材料借助丰富的美术语言表现独特的自己，提高学生的自信心和成就感。本课属于“造型·表现”领域的教学，在整个单元中起一个承上启下的作用，即是对上节课的总结深入，也是为下节课的泥塑造型做准备。

教学的方式和手段：直观演示法，讲解法，实践操作法，游戏法，多媒体演示法等等。

教师准备：彩纸  废旧纸张   胶水  课件等等。

学生准备：彩纸  废旧纸张   胶水 

教学目标

认知目标：通过游戏让学生学会观察了解人物的性格爱好等特征，并对自己有更深入的认识。

技能目标：能抓住自己的个性特征，运用撕贴的方式，自由活泼的美术语言来表现自己。

情感目标：通过了解自己，并在对自己进行深入塑造的过程中培养学生的自信心和成就感。

教学重难点

教学重点：用撕贴的方法表现自己的性格爱好等特征。

教学难点：对人物动作的准确把握。

教学设计

一、课前游戏

1.游戏一：猜谜游戏

  师：2013年海安有了一所崭新的学校，这所学校有漂亮的教学楼，绿色的操场，

大家知道这所小学叫什么吗?

  生：是我们城南实小。

师：我们城南实小来了一群特别可爱的孩子，听说其中有一个班特别厉害，不仅是优秀班集体，前不久还被评为雷锋中队呢！是哪个班呢？

  生：是我们一（4）班。

2.游戏二：造型动作

  师：一（4）班这么厉害，就是因为有我们这一群、了不起的小朋友呢！听康老师介绍我们班有个运动健将呢，是谁呢？能表演个动作展示一下你运动员的风采吗？

 （生表演）

  还有谁来把有趣的自己表演个大家看看呢？

  (生表演：自己当主持人时的风采、胆小的自己看到毛毛虫的样子、自己特别酷的样子、特别爱笑的自己……）

二、讲授新课

1.认识有趣的朋友

  师：小朋友们这么了不起，有四位小朋友要认识你们呢，他们就藏在这六张照片中！ 

 （出示六张小朋友照片）

  师：我们怎样才能找出他们呢？新朋友寄来了一本他们的相册，并且想通过一个游戏让小朋友找到他们。

游戏《照片连连看》：根据相册上的剪贴照片找到藏起来的朋友。

    照片1. 先认识一下第一位新朋友吧，她是谁呢？你从哪儿看出来的？你觉得她是一位怎样的小女孩儿呢？我们来连连看，看你说的对吗？

    照片2.第二位新朋友是谁呢？他有什么兴趣爱好呢？你怎么观察出来的？  

    照片3.第三位新朋友你能来说说看吗？她的照片哪儿最特别？

照片4.最后一位小女孩你想和谁连连看呢？小朋友们真厉害！你能帮新朋友完成作品吗？老师撕了一些小纸片，你能来帮我贴一贴吗？

   讨论：怎样表现小朋友玩滑板的动作？还可以用那些材料？

（师生共同完成）

2.介绍个性的自己

   师：四位新朋友真有趣，有的是小小书法家，有的跳绳特别厉害，你们想做他们的朋友吗？你会向新朋友介绍怎样的自己呢？

    生：……  

三、创作表现

   师：新朋友都迫不及待的想认识你们呢，也用撕纸贴画的方法帮自己制作一张有趣的照片吧！

  （出示作业要求）

四、交流评价

   举行“个人照片展”。

1.自评、互评

   师：哪位小朋友来介绍自己的作品？你是怎样表现自己的特点的？

2.集体评价

   师：你最欣赏谁的自画像？他的画哪里最有趣？你能给他提点意见吗？

作业要求

   1.用撕纸贴画的方式表现出最有趣的自己。

   2.要巧妙利用各种纸类材料的色彩和纹理。

   3.作品要尽量让别人能认出你。