教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.继续培养自主识字能力。正确认读本课9个生字，会认读6个只读不写的生字，认识两个新部首，会正确规范地书写“紧”“或者”“注视”这三个生字。

3.初步感知梅兰芳勤学苦练的品质，对祖国传统文化精萃京剧有一点了解。

教学重点：

1.学习生字词。

2.正确流利地读通课文。

教学难点：

正确书写“紧”“或”。

教学准备：

1.课前预习，初步了解京剧，认识梅兰芳。

2.教学课件。

教学过程：

一、谈话导入

1.出示梅兰芳照片。小朋友们，通过课前的了解，你们一定认识这是谁。

2.伸手和老师一起板书“梅兰芳”。“兰”和“芳”都是是生字，“兰”读的时候要注意什么？一起读他的名字。

3.他是什么人？

简介梅兰芳和京剧，欣赏几幅京剧剧照，强调梅兰芳是京剧唱得最好的人之一。

4.梅兰芳表演京剧，可不是天生就表演得这么好，他的本领是通过刻苦学习才得来的。今天我们学习的课文就是关于他学艺的故事。板书：学艺

5.学艺就是学习技艺、本领，现在知道了吧，梅兰芳学的是什么艺？齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.自己把课文读两到三遍，要求：把课文读正确、流利。‚划出生字并自学，难读的字圈出来多读几遍。

2.先来检查小朋友自己学习生字学得棒不棒。

出示生字词：

拜师学艺、师傅、鸽子、水底、勤学苦练、京剧

梅兰芳、紧盯、或者、注视、灵活

带拼音，自己读。指名读。有谁能当小老师，提醒大家注意哪个字容易读错吗？

紧，勤，前鼻音。灵，后鼻音。

去掉拼音，读给同桌听，不会了的请同桌帮忙。

开火车读。

齐读。

三、再读课文，小组展示

1.课文读得怎样？我们先在小组里面展示。

小组学习要求：

A.          每人选自己读得最好的一个小节，读给组员听。

B.          组员认真倾听，选出一个读得最好的或进步最大的小朋友。（准备在班上交流）

C.          把你们小组成员认为最难读的句子划下来，互相帮忙，把它读正确。

2.请几个小组推选出的代表来读课文。互相评价。

3.你们认为难读的句子是什么？会读了吗？读读看。

四、探寻课文主线，学写生字

1.小朋友们学习语文的本领越来越强了，自己的努力加上小伙伴的帮助，大家把生字读准了，课文也读正确了！

2.京剧是一门唱念做打都很讲究的艺术。要会唱，会说，会走，会打，浑身上下都要练出好本领。我们这篇课文，主要写是梅兰芳练自己的什么呢？（眼睛）

3.他为什么要练自己的眼睛，又是怎么练的，最后练得怎样了？小朋友们带着这几个问题，再默读课文。

他为什么要练自己的眼睛？

出示：梅兰芳的眼睛             ，不是                  。

不是唱戏的料子是指什么呢？

梅兰芳听到这个消息会怎样？我们也为他难过。你能难过地读一读吗？

‚看来要想唱好京剧，必须先练眼睛！他是怎么练自己的眼睛的？

出示：他常常        空中飞翔的鸽子 ，或者      水底游动的鱼儿。

这两个词语的意思差不多，都是指？（看）怎样看？

模拟紧盯和注视。

感觉怎样？鸽子和鱼儿飞翔着，游动着，要想盯着它们看真不容易呀。可是梅兰芳做到了，因为只有多看鸽子和鱼儿，才能练好他的眼睛。我们要把他坚持看，练眼睛的样子读出来。

指名读。男女生合作读。齐读。

学写生字：紧，注，视。

紧，先学习部首。观察在田字格里的位置，说说书写注意点。

师范写，生描红。

注，视。同样是左右结构，写的时候都要注意什么？提醒，视的部首只有一个点。

自己描红。

把生字放在句子中，再齐读。

ƒ他这样辛苦地练习，最后眼睛怎样了呢？

出示：日子一长，他的双眼渐渐               。

补充介绍：京剧中，眼神的交流特别重要。（查下资料0

4.我们把这几个句子合起来，谁会说？

    出示：梅兰芳的眼睛             ，不是                  。但他学艺的决心没有动摇，他常常        空中飞翔的鸽子 ，或者      水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐              。

五、小结内容，作业拓展

1.梅兰芳把自己的眼睛练得非常灵活，就像会说话一样，所以最后他才成了有名的京剧大师。这个故事我们下一节课还要更深入地学习。

2.课后作业：继续读课文，把认为最难读的小节也读正确、流利。‚正确、规范地书写“紧”“注”“视”。