教学构想

  本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。苏霍姆林斯基说过：“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”学生的阅读能力从何而来？应脚踏实地地立足于文本，重在品词析句，领会文字的神韵，体会揣摩作者所要表达的意图和情感。结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，引导学生把小鹰的三次学飞读好。将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句。

教学要求

1．能分角色朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学时间

三课时。

第一课时

一、 猜谜导入。

1．猜谜语。 燕子 啄木鸟 老鹰

2.出示课题。

（1）板书：9  小鹰学飞

（2）教学生字：鹰  （后鼻音，整体认读音节）

二、 初读课文。

1．自由轻声读课文。

（1）出示自读要求。

①给每段标上序号。

②读准生字，读通课文，遇上不认识的字借助拼音多读几遍。

2．检查自读情况。

（1）检查生字字音掌握情况。

①出示生字。

前鼻音：算 盘 旋 喘 拼 劲

后鼻音：命 顶 总

②指名看拼音读词语。

盘旋  拼命  头顶  总算

指了指  摇摇头  鼓起劲  喘着气

（2）重点检查几个难读的句子。

①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②出示：小鹰急促地喘着气，对老鹰说……

（3）带着动作用摇摇头、指了指说一说。

①不同意别人的意见，我会——

②伸出小手，我向左边——，又向右边——

（4）检查课文朗读情况。

①借助耳朵仔细听，小鹰飞到了哪些地方？

②交流

板书：大树的上面 大山的上空 白云下面

三、 作业。

1．练读生字。

2．练读课文。

第二课时

一、 复习

1．抽读生字卡片。

2．给生字选择正确读音。

3．指名正确、流利的读课文。

二、 细读训练。

1．学习第1、2自然段。

（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

（2）指名读第1、2自然段。

（3）了解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？

我们应该怎样读小鹰的话？

③“还不算会飞”是什么意思？

老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。

④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

2．学习第3、4自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解有关词句。

①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？

②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？

③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？

指名读老鹰的话。

（3）分角色读第3、4自然段。

（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

3．学习第5、6自然段。

（1）指名独课文。

（2）思考讨论。

①小鹰和老鹰来到了什么地方？

②从哪儿看出它们飞得更高了？

③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？

④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）

⑤指导朗读第5自然段。

“鼓起劲，拼命”要重读。

“飞呀，飞呀”要读得慢些。

教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？

⑦自由练读第6自然段。

（3）分角色朗读第5、6自然段。

三、 总结课文。

1．练习有感情地朗读课文。

2．思考讨论：

（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？

四、 课堂练习。

1．口头扩词。

旋（   ）（   ） （   ）      鼓（   ） （   ） （   ）

2．用下列词语练习说话。

（1）跟着        （2）已经

五、 作业。

练习分角色朗读课文。

第三课时

一、复习检查。

1．指读黑板上的生字词。

2．分角色朗读课文。

二、教学生字字形，指导书写。

1. 教学生字字形。

①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

检查自学情况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；

②指名说说自己用什么方法比较难记。

2．指导写法。

（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

（2）鼓，左右等宽。

（3）算、总，上中下三部分要紧凑。

3．学生在田字格中描红。

三、作业。

1．组词。

促（      ）     总（      ）

捉（      ）     想（      ）

2．读一读，再抄写。

跟着   飞行   急促   摇摇头"

总算   头顶   盘旋   指了指

3．填空。

小鹰（       ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（        ）……会飞了吧！”

小鹰只好（     ），跟着老鹰（     ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（    ），大山也（   ）。