教学内容：教科书第26、27页的例题及“想想做做”的习题。

教学目标：

1.  学生能初步了解大括号和问号所表示的意思，会从大括号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么;能联系加减法的含义列出算式表示用大括号表示的简单实际问题。

2.  学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。

3.  在解决问题的过程中掌握看图解决问题的方法，感受数学思考过程的合理性。

教学重点：知道图中大括号和问号的作用，理解这样实际问题的思考过程。

教学难点：知道图中大括号和问号的作用，理解图中数量之间的关系。

教学过程：

一、    导入新课

谈话： 秋天到了，猴妈妈果园里的苹果熟了，猴大和猴二帮着妈妈摘苹果呢，想知道它们摘了几个的吗？一起看！

（一）加法

1.出示情境图

①谈话：猴大摘了——5个苹果？猴二呢?接着看，再出示右边的苹果。你能提出一个数学问题吗？

②谈话：一共有多少个苹果？要把这么多字写下来太麻烦了，谁能帮老师想个办法，在图上怎么表示，大家一眼就能看出想算一共有多少苹果？（学生讨论后交流）。小朋友想出了各种方法，数学王国里的有个符号也可以帮我们解决这个麻烦，一起看！

③教师指出：认识它吗？它的名字叫——括线（板书）。括线就表示把左边的和右边的——合起来，我们一起来做做手势。合起来是多少呢？我们在括线下画一个小耳朵，认识它吗？它是专门问问题的。

④谈话：这里的括线和问号是想问小朋友们——一共有多少个苹果？现在能把这幅图的意思完整地说一说吗？会写算式吗？为什么用加法算呢？

2．出示第二幅情境图

谈话：猴妈妈为了奖励这两个爱劳动的孩子，特别开心，买来了一些气球，看！你能把这幅图的意思完整地说一说吗？不太好说，我们可以用上方向词左、右。自己先试着说一说。

提问：算式是——？

3.共同出示第1、2两幅图

提问：这幅图上是苹果，这幅图上是气球，为什么都用加法算呢？因为它表示把左边和右边合起来是多少？你从哪儿看出来的？你的意思关键看哪里？（抽象出模型）如果括线上面让你放东西，你想左边放什么，右边放什么？不管放什么，这里的括线和问号都表示左边部分和右边部分合起来是多少，都用加法算。

（二）减法

1.出示情境图。

谈话：猴妈妈也摘了一些苹果，想知道猴妈妈一共摘了多少个苹果吗？一起看！（出示图）仔细观察，你知道猴妈妈一共摘了几个苹果的？你是怎么知道的？括线下面的8个就表示猴妈妈一共摘了8个苹果。

预设1：学生认为篮子里5个，括号外1个。（篮子里只有5个吗？你只数了篮子里看得见的苹果，篮子下面也许还有。）

预设2：学生认为一共有8个。(提问：你怎么知道的？是的，只不过猴妈妈故意把8个苹果分开来了。仔细观察，你能猜到猴妈妈想问大家什么问题呢？你从哪儿看出来的？你准备怎么算篮子里有几个苹果呢？同桌之间商量商量。

2.提问：谁能说一说你准备怎么算篮子里有多少个苹果？（用一共的苹果去掉篮子外面的苹果，教师用手指指图。）会写算式吗？为什么用减法算呢？这个6能从图上能数出来吗？

（你已经知道篮子里是6个，但是问号是问我们问题的，问号下面的答案是不能拿出来用的，这个答案是要我们求出来的，应该写在等于号的后面。）

3.出示2个苹果图。提问：这两幅图上都是苹果，为什么一个用加法算，一个用减法算呢？（第一幅图想算一共有多少，把两部分合起来。第二幅图想算篮子里面有多少，也就是想算一部分是多少，拿一共的数去掉左边的数。）

4.出示第二幅情境图

谈话：看来刚才猴妈妈出的这道题难不倒大家，猴爸爸也带来了一道题，你看懂这道题的意思了吗？你怎么算鱼篓里的鱼呢？怎么算呢？你能试着把这幅图的意思说一说吗？算式是——？

4.   小结：仔细观察这两幅图，为什么都用减法算呢？（都知道了一共的数，要求一部分是多少，就从一共的数里去掉另一部分。）

（三）总结

谈话：仔细观察，今天我们学习的内容有什么特征？有括线和问号，这就是我们今天研究的用括线和问号表示的实际问题。小朋友，你能看懂用括线和问号表示的实际问题吗？试一试！

（四）巩固练习

1.出示加法、减法算式。

①提问：这有3张算式卡片，如果请你用括线和问号表示，你该怎么画呢？闭上眼睛，问号画在哪里呢？可能有的小朋友还想不出来，没关系，唐老师带来3幅图，你能把它们送回家吗？你觉得这道算式的家在哪里呢？为什么？第二道算式呢？你为什么想放在这里呢？最后一道呢？

②提问：仔细观察，这3幅图上都画的是圈，可为什么有的写加法算式，有的写减法算式？以你的经验，你觉得解决这类问题最重要看什么？问号在下面表示合起来一共有多少？问号在左边或者右边则表示算其中一部分是多少？

2.完成想想做做第3、4两题。

先请小朋友讲图的意思，再请小朋友写算式。

提问：为什么都要加法计算？

对于第4题，提问：一个问号在左边，一个问号在右边，为什么都用减法算？（表示一部分）