《一株紫丁香》课案
6． 一株紫丁香
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点：
1．有感情朗读课文，背诵课文。
2．识字、写字。
教学时间：两课时
教学构想：
课标中说道：“阅读是学生们的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 《一株紫丁香》是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。因而我设计教学时注重“以读为本”，引导学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。同时采用“自主、合作、探究的学习方式”，营造一种自由、平等、宽松、愉悦的氛围，教师则成为真正的组织者和引导者，让学生快乐舒展地学习。
第一课时
一、揭题导入
1．出示紫丁香图片：今天老师给大家带了一种漂亮的花，它还有一个好听的名字呢，叫“紫丁香”。今天，我们一起来学习诗歌，题目就叫—— （ 一株紫丁香）（齐读课题），相机学习“株”字。
2．仔细观察课文插图，说说：除了紫丁香，你还看到了谁，有什么问题吗？
二、初读感知
1．请带着问题听老师朗读课文。
2．喜欢这首诗歌吗？也想读好吗？自己试一试，别忘了圈出生字词。
⒊ 大家都读得很认真，到底学得怎样了呢，我们先来看看词语的掌握情况。
出示词语：
浓绿 小院 消除 挂牵
伸进 枝叶 教案 困难
栽进 帮助 疲倦 眨眼
（1）请同桌互相检查一下，要求：
①一个读，一个听，读的对的，为他竖起大拇指，有错的及时纠正。
②两人齐读一遍。
③如果有不理解的，可以互相请教。
（2）开火车读词，检查朗读情况，及时正音。
（3）有不理解的词语，可以提问，全班同学一起解决。
三、再读感悟
1．学完了词语，再去朗读诗歌，应该更通顺、更流利，自己试试，是不是比第一遍要好很多？
2．同桌互相检查朗读情况，有错的，帮着纠错，读得正确的，得一颗星。
⒊每组请一名代表，分小节读诗歌。
⒋学习第一自然段。
（1）这些可爱的小朋友他们把紫丁香栽在什么地方呢？自由读第一自然段吧。
（2）交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）
（3）指导脚步的轻，读好小院的静。
⒌小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？
⒍愿意再带着我们走进这浓绿的小院？（再指名读）
⒎我们一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。
四、写字指导
1．出示：香、浓、院、枝、伸
2．自由识记
⒊ 交流讨论
⒋ 师范写“院”“浓”
⒌ 生描红、临写
第二课时
一、揭题导入，营造氛围
1．今天我们继续学习——《一株紫丁香》
2．（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？
⒊ 还记得孩子是怎样栽下紫丁香的吗？出示第一小节，指名读。
二、细读课文，品读悟情
1．悄悄地告诉你们：这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。他们都有哪些愿望呢？请读读课文二-五自然段，想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望，边读边划出有关句子。
2．出示：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望（ ） 。
指名填空，并说说从哪一小节体会到的，读一读相关句子。
A、学习第二自然段
（1）指名读
（2）圈出“夜夜作伴”
a、“夜夜”说明什么？（每天晚上）
b、谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？
c、夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在紫丁香来了，灯光下工作的老师就不再孤单，因为这忠实的朋友会永远陪伴她的。谁来读好这个词?
（3）谁再来读读第二自然段，深情地呼唤老师，把你的心愿说给老师听听
（4）让我们一起用读表达你的心愿吧！
B、学习第三自然段
（1）指名朗读
（2）“疲倦”是什么意思？（疲劳、劳累）
小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们看到了吗？讨论交流。
（3）一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？
（4）微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！这一定是（ ）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）
（5）闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当走过你窗前》
听了这歌声，你有什么感觉？
（6）绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？
指名读 女生读 （女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧！）
我们一起当一当这沙沙作响的绿叶儿，来为老师唱一唱吧！
C、学习第四自然段
（1）个别读
（2）“挂牵”就是——牵挂、关心
好好回忆一下，想想老师平时是怎么挂牵这你们的呀？能用这样的句式说一说吗？
出示：当我学习遇到困难的时候，老师 （ ）。
当我骄傲自满的时候，老师 （ ）。
当我不小心摔跤的时候，老师（ ）。
当我生病的时候，老师（ ）。
是啊，你们的一举一动都牵动着老师的心，这就叫作——“挂牵”
老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”
（3）正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？ （板书：感谢挂牵）
（4）于是，我们种下了紫丁香。你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。
男女生赛读
D、学习第五自然段
（1）我们还希望紫丁香为老师做什么呢？
（2）老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）
（3）此时此刻，你想对老师说什么？
（4）读好：老师，快放下手中的教案吧！
（5）示句：让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。
你们猜，老师梦见了什么？
（6）让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段（板书：花香入梦）
⒊分组读二—五自然段
三、总结课文，升华情感
⒈现在我们明白了，孩子们种下紫丁香是希望——
绿色的枝叶夜夜陪伴老师；
绿叶的歌声消除老师一天的疲倦；
盛开的花儿感谢老师的挂牵；
花香给老师带来又香又甜的梦。
⒉那你们知不知道，孩子们在老师家的小院栽下紫丁香的同时，还栽下了什么？ (心愿、祝福、对老师的爱)
⒊老师爱学生，学生爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么，又有什么希望呢？
⒋小朋友热烈的发言中，我感受到你们对老师的深情厚意，让我们把这无限深情融入这些诗句中来，用朗读表达对老师的感激。出示：
老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。
老师是火种，点燃了学生的心灵之火。
老师是园丁，培育桃李开遍天涯海角。
老师就是船帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
四、写字指导
⒈出示：消、除、困、快、教
⒉自由识记
⒊交流讨论
⒋师范写“教”“除”
⒌生描红、临写
课案设计与执行评价表
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教学设计（课前）
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课堂执行（课后）
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简 洁
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简洁的形式
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清 晰
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☆☆☆☆☆
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丰富的意蕴
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流 畅
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☆☆☆☆☆
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灵动的创造
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☆☆☆☆☆
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丰 富
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☆☆☆☆☆
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充分的自主
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☆☆☆☆☆
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深 刻
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☆☆☆☆☆
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优质的效果
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☆☆☆☆☆
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合 计
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（ ）颗☆
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合 计
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（ ）颗☆
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教学反思
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