《识字3》教学设计

教学目标

1、学会本课四个生字，两条绿线内的七个字只需认识。书写“木”“马”两个字，理解由生字组成的词语。

2、认真观察图画，了解公园里的游乐设施，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。正确读好两行词串。

教学重点、难点

采用多种方法学习词语，引导学生感受公园游玩的快乐，并通过朗读体现出来。

课前准备

课件

教学过程

一、情境导入

1.小朋友们，今天老师带你们去一个特别的地方。【出示公园图：是什么地方呢？猜一猜】

指名回答

【ppt“公园” 】

2.认读“公园”。

你会拼一拼吗？谁当小老师？

去掉拼音还认识吗？大口框里有个元，就是公园的园。指名读，一起读。

白云悠悠，阳光柔柔，来到公园，你们眼前看到了什么？

二、情境认知

转椅  火车  山洞 

滑梯  荡船  木马

瞧，公园里好玩的词宝宝跑出来迎接你们啦！这节课我们就来学习这篇与公园有关的韵文。这么多好玩的，你想玩什么呢？

★转椅

请你拼一拼。

你玩过吗？能说一说转椅是怎么玩的吗？

想玩转椅的小朋友一起读一读。

★火车

玩火车感觉怎么样？

你读这个词的时候，一边想玩火车的快乐一边读。

你们能真诚地赞美别人，奖励你们一起读。

★山洞

洞是二类字，我们要认识它。三点表示水，水能穿透泥土、石头，形成小孔。把“洞”送回词语里去读一读。

开火车读。男生一起读，女生一起读。

★滑梯

这是你们最爱玩的项目，玩了一次又一次，从不觉得累。大家一起读。

★荡船

这个有难度。谁能带着我们拼一拼？

三点是水，艹表示草，长在水里的草在漂动。这里是指坐在荡船上，摇啊，荡啊。谁能读出荡船的感觉来？

真开心呀。一起读。这么难的词都难不倒你们。

★木马

马儿马儿快带我走，走到天涯海角也不累。

比赛读。

三、韵味诵读

1.合作认读

没有拼音朋友能读对吗？同桌两个小朋友看着黑板互相读。读对了，奖励大拇指，有错误请你帮帮他。两人读好坐端正，比比谁的效率高。看着这里，开始吧。

都会了吗？

2.检查抽读

这些词语好调皮，他们都藏在这里呢。你想读哪个词语，上来找一找，贴一贴，带着小朋友们读一读。

这就是识字3三四两行的内容。词串连读起来要停顿。

指名读。

第四组小耳朵最会听，奖励你们读；第一组小手最端正，奖励你们读；第二组眼睛最亮，奖励你们读；第三组小腰板挺得最直，奖励你们读。

现在大家都值得奖励，大家一起读，记在心里吧。

小结：小朋友们，老师听出来了，你们特别喜欢公园。我们背起小背包，出发去玩一玩罗！

课间操：《郊游》

四、运用说话

1.公园里的叔叔阿姨为了欢迎你们的到来，特别增设了新的游乐项目---碰碰车，不过要先读准这些字才能玩。（学生读生字可以玩碰碰车）

让我们带着这份喜爱读读这些词吧！

2.其实韵文可以变着花样来读。

可以像刚才停顿着读，还可以这么读。

拍手读，

跺脚读

孩子们，公园这么好玩，我们舍不得离开，有个孩子把看到的、想到的写成了童谣，谁能带我们读一读？

这么一读韵文就有了变化。眼睛里都闪着快乐地光芒，奖励你们拍着手读

3.老师最喜欢玩荡船，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多高兴了。你喜欢玩什么呢？

我喜欢玩木马，好像骑在真的骏马上，在草原上奔驰呢！请你再读“木马”这个词，相信现在你的感觉肯定不同了。

我喜欢玩滑滑梯，滑下来人好像飞起来了。

我喜欢乘火车，透过窗户可以看到许多美丽的景色。

小结：是呀，公园真好玩，我们可以转（   ），坐（   ），钻（   ），滑（   ），荡（   ），骑（   ）。真开心。

五、乐趣识字

瞧，游乐项目上还有字呢，你能认出来吗？点击出示田字格的生字“火”“山”）

大家认识这二个字吗？

火和山都是象形字，既像字又像画。你们看，古代的火字就是火焰的样子，山呢，是很多的山，一座接着一座。象形字真的非常奇妙。一起读。

给“火 山”找朋友，1、2组学习火字，3、4组学习山字，

比比谁的眼睛亮，把字写在田字格的哪里才好看呢？教师范写。（左点低右撇点高，人在火中间。撇有尖，捺有脚）

竖折爬山坡，左边低，右边高。动画：左右距离相等。

描红写字口令：头要正  身要直 臂要开  足要安  姿势端正写认真

点评, 展评。

六、总结全课

今天我们去公园既重温了游玩的快乐，还认识了两个生字宝宝。玩得开心吧。下节课去公园看美景！