读绘本 学表达 （《我爸爸》教学设计）
教学目标：
1、利用图画和文字的关系，通过读绘本，让学生运用想象，学会欣赏画面。初步了解到读图有技巧，读图有方法。
2、在读绘本的乐趣中，运用书中的语句，引导学生练习用“像……一样”的句式表达，并通过表达感受爸爸对我那浓浓的爱。
3、通过学生口头表达，结合听、说要求，促进学生敢表达、会表达，积极表现自己。
教学重点：采用“观察图画学说话、仿照句式会说话、链接生活练表达”的线索循序渐进让孩子仿照绘本的语言格式，把绘本语言运用到自己熟悉的、相似的情境中，实现语言的学习迁移。
教学难点：通过引导孩子观察图画，运用演一演，猜一猜，说一说等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
教学过程：
（课前循环播放关于爸爸的歌曲）
一、导读封面，了解作者
1、孩子们，我们交流交流，平时你们都看过什么故事书，读了哪些有趣的故事，还记得书的名字或者文章的题目吗？说几个听听。
师评价：你们真是阅读高手，让艾老师很是佩服。
2、揭题。过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫——
板书：我 爸爸。
3、读封面、环衬、扉页
过渡语：孩子们，这叫封面，告诉了我们这本书作者的名字，安东尼布朗，曾获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！
翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。
继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
【设计意图：通过故事和书名交流，调动学生的阅读期待；通过简介作者，拉近学生与文本的距离，产生热爱阅读的兴趣。】
二、阅读第一组图片（观察图画学说话）
展示绘本《我爸爸》，想看吗？
1、（出示爸爸的图片）看看爸爸长得——？头发——？眼睛——？嘴巴——？（指名说爸爸的样子。）
2、穿着花格子睡衣，衣领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，你觉得爸爸怎么样？安东尼布朗却说——（这是我爸爸，他真的很棒）爸爸怎么个棒法呢，我们往下读。
（1）你认识这只大野狼吗？瞧，大野狼的身后是谁？这正是让三只小猪和小红帽都害怕得躲起来的大野狼，可爸爸却不怕。爸爸气势汹汹地叉着腰，对大野狼说——？（学生表演说）大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！不止如此，还有呢！
（2）月亮挂在哪里？看来爸爸真的跳得很高，高过月亮，真厉害！
（3）看看这张图画，什么叫“高空绳索”？只有一条绳索，架空起来，爸爸走在上面稳稳当当地，多棒啊！从爸爸头上你还看到了什么？
爸爸真的很棒，再看：
（4）这个大力士长得怎么样，和爸爸相比谁强壮？
大力士膀大腰圆，都有三个爸爸大哩！可我爸爸却敢跟他较量，真勇敢！板书：勇敢
（5）大家看这名黑人选手，那可是世界著名短跑健将刘易斯。（介绍刘易斯）在运动会上，爸爸轻轻松松超过短跑名将得了第一名！我想要是刘翔在，他也敢和刘翔比比跨栏。
再看看图画，你发现了什么？
3、孩子们，此时，你们知道了为什么说我爸爸很棒了吗？出示：我爸爸很棒，那是因为 （同桌合作，任选一幅图说话）
是啊，一起来夸夸我爸爸。（齐读、指名读：我爸爸真的很棒。）
【设计意图：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中，教师借助PPT直观地教给学生观察图画的方法，接着让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，然后由教师总结图里描写的内容，为学生的说话提供范例。】
三、阅读第二组图片（仿照句式会说话）
我们继续走进故事。
1、这还是爸爸，为什么把爸爸画成了马呢？爸爸都吃了些什么？
2、这也是爸爸，爸爸游泳的技术怎么样？板书：灵活
3、爸爸又变了，他在干什么？看看，每边各有三块杠铃片，而且是轻松地抓着。你们知道吗？中国举重冠军也才举了三片杠铃片， 爸爸也举了三片，看来爸爸真的很——（强壮）板书：强壮
4、再看看，爸爸在干吗？此时的爸爸心情怎样？板书：快乐
5、我们来给四幅图配上句子吧。引读句子，体会“像……一样”的句式。
6、还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂一样忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）
7、好，带着你的猜想往下看：
①我爸爸高吗，你从哪里看出来？哦，他的高过白云呢！板书：高大
②孩子们，泰迪熊可是你们小时候亲密无间的伙伴，它陪着我们成长，陪着我们玩耍，陪着我们吃饭和睡觉，它给了我们温暖的陪伴，所以此时藏在泰迪熊的爸爸给了我们什么印象？板书：温柔
③此时的爸爸又藏在哪里了？孩子们，在童话故事里，猫头鹰被视为智慧象征，此时变成猫头鹰的爸爸给你留下什么印象？板书：聪明
8、我们也来给这三幅图配上句子吧。这些话有什么相同的特点？
引读句子，体会“像……一样”的句式。
9、你也能学这样说说你的爸爸吗？（同桌互说，指名说，教师相机点评）
【设计意图：有了上面一组图的教师领读故事，学生对观察图画说话有了一定的了解，这组图继续深入，主要通过给画配文字的方式，运用PPT凸显关键词，为学生练说句式“像……一样……”提供了台阶，让学生沿着台阶一步一步模仿提高说话的能力。】
四、阅读第三组图片（链接生活练表达）
1、可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看——（出示多媒体）仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？（把头发梳成扫把形状）我爸爸为什么会这样做了？（逗我开心）
2、当我们伤心难过时，爸爸做了一些傻事；当我们受委屈时，爸爸做了一些傻事；只是为了逗我们开心，只是为了安慰我们，其实爸爸一点都不傻。板书：搞笑
3、想起你爸爸怎么逗你的吗？（小组交流，全班交流）
4、我爸爸真的很棒！看看，爸爸在干什么？
①你看他正和一位漂亮女士在舞台上翩翩起舞呢。爸爸的头上又一次出现了太阳的光辉！
②你知道爸爸身后是谁吗？是世界有名的男高音歌唱家，爸爸站在他们的中间和他们一起演唱，知道我爸爸多么厉害了吧？
③你们怎么看出技术一流的？天上的云、地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！
爸爸的本领实在太多了，我们再看爸爸在干吗——（扮鬼脸）（表现下哈哈大笑）
4、指着板书小结：咱们故事读到这儿，此时的爸爸给你留下什么印象？
板书：……
5、这样的爸爸你们爱他吗？（板书：爱）
作者也是这样说——（多媒体）我爱他，而且你知道吗？
知道什么？（爸爸也爱我，永远爱我。）
6、原来，这本图画书名可以倒过来。原来，我们说——(指着从左至右读课题。)
却猛然间发现——(指着课题，从右至左读。)
【设计意图：第三组图的学习，是在前两组图的基础上的继续深入，让学生成为课堂的主人，成为图画书的作者，给学生发挥想象的空间说说爸爸怎么逗我的。此活动可以调度孩子的参与热情，感受读书的快乐，创造的乐趣。】
五、迁移升华，指导实践
1、每个孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比较和蔼可亲，有的爸爸幽默风趣，有的爸爸博学多才。想不想也为你爸爸画张像，或者用拼音写上一句话？有个孩子这样画自己的爸爸（出示学生画的我爸爸：1、爸爸像猪一样懒。2、爸爸像雨水一样温柔。）让我们动笔把心目中爸爸的模样画下来，送给爸爸作为感谢的礼物，好吗？
2、推荐阅读：安东尼把他妈妈的故事也画成了绘本，书名就叫《我妈妈》，（展示绘本）孩子们也可以找来阅读。
【设计意图：让学生动手画爸爸、写爸爸，既让学生展开想象的翅膀，把心中的爸爸画出来、写出来；同时，也进一步加深了孩子对爸爸的爱，起到画龙点睛的作用。】
板书设计：
我爱爸爸
勇敢 灵活 强壮 快乐
高大 温柔 聪明 搞笑
……
我爸爸真的很棒！
（教者简介：艾月莲，1995年参加工作，大学本科学历，中小学一级教师。积极参加并主持县级以上课题研究，在省级以上杂志发表教育论文十多篇，多次执教县级以上公开课。先后被评为县骨干教师、县优秀辅导员、南通市优秀教育工作者、南通市优秀班主任等，县政府记三等功。）
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