15．小露珠（第二课时）

倪庆华 

教学要求：

 1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 2.认识拟人句，学会使用拟人句使表达更生动。

 3．读懂课文，感受大自然的和谐、融洽和美丽，受到美的情感的熏陶。

教学重点、难点：

1.了解拟人句，学习用拟人句使表达更加生动。

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

一、复习字词，导入

1.听写词语。

植物  吹奏  穿戴  袭来

2.读一读，读准下面加点的字音。

钻石  草秆  笑盈盈   水蒸气

3．读一读，读好下面的四字词语。

夜幕降临    光彩熠熠    生机勃勃

    越来越大    越来越亮    越来越轻

二、整体把握，理清顺序

    1.从形成到消失，小露珠的生命非常短暂却美好，课文是按什么顺序来写小露珠的？

2.快速浏览课文，找出文中表示时间的词语或句子。

（1）夜幕降临——黎明——

“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。”

这句话说的是什么时候？（太阳升起来了）

（2）比较句子，感受拟人句表达生动的特点：

太阳升起来了。

太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。

小练习：太阳落山了。你能把这句话改成拟人句吗？

（3）“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。”这句话说的是太阳的变化，你能不能看出，这是什么时候？

课文按照时间顺序介绍了小露珠从形成到消失极其短暂的一生。

三、学习第2-5小节

1.课文第一小节就写了——小露珠的形成。谁来背一背？（出示课文填空，指背）

2.黎明的时候，刚从睡梦中醒过来的小动物也被吸引来了。自读2-5小节，思考：哪些小动物来了？它们是怎么来的？它们看到的小露珠是什么样子的？

3.交流。

（1）这几小节中写了哪些小动物？它们是怎么来的？

小青蛙     蹦

小蟋蟀     爬

小蝴蝶     落

（2）在它们眼中的露珠是什么样子的？

出示：像钻石那么闪耀   像水晶那么透明    像珍珠那么圆润

在你眼中，小露珠还是什么样子的呢？

说话：像          那么              

（3）这么美丽的小露珠，大家都很喜欢。出示第5小节：“小动物们都喜欢小露珠。”齐读。

看到这么美丽的小露珠，小动物们会怎么跟它打招呼呢？我们也来打个招呼吧！

出示句子：

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”

还有哪些小动物也过来跟小露珠打招呼了？它们是怎么来的？请同学们拿出笔来写一写（第5小节下面）。

出示：“早哇，像      那么      的小露珠。”     到（在）        的小露珠说 ”

这么多的小动物都来跟它打招呼，可见——小动物们都喜欢小露珠。

四、学习第6小节

1.自由读第6小节，想想这小节写了什么。

霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。

2.哪句话具体描写了被小露珠装点的植物？用“——”画出来，再读一读。

出示句子：

“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”

3.这句话读懂了吗？那我考考你：

（1）美丽的珠宝指的是什么？小露珠怎么会像美丽的珠宝呢？

（2）俊俏的小姑娘又是指的谁？

（3）有了小露珠的装扮，各种鲜花嫩草更精神，更美丽了！谁再来读读这句话，读出它们的生机勃勃！

练背。

五、学习第7小节。

1.小露珠给植物带来了美丽和快乐，可是它美好的生命却是短暂的，太阳渐渐升高，小露珠会怎样变化？

出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。”

2.小露珠就要离开了，大家都舍不得她离去。读读这段话，边读边想象它们分别的场面。

“向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！”小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”

读着这段话，你好像看到了什么，听到了什么呀？

六、总结

同学们，读到这儿，你喜欢小露珠吗？喜欢它的什么？你想对小露珠说些什么吗？

这是一篇美丽的童话故事，故事美，语言也很优美，课后同学们要读熟背诵。

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小露珠

　　　　　　　　小动物                   美丽

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