《认识周长》教学设计
《认识周长》教学设计
教学内容：三年级数学上册认识周长
教学目标：
1．让学生通过观察、操作、比较、测量以及计算等活动认识周长的含义，并能把对周长的认识应用于现实生活。
2．使学生在认识周长的过程中，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念。
3．在学生获取知识的同时，培养他们观察思考和动手操作的能力，学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。
4．使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：认识周长的含义。
教学难点：会测量并计算出平面图形和简单多边形的周长。
教学过程：
一、理解“周长”的含义
1.布置自学任务：请同学们自己学习课本第39页，同时思考：什么是物体的周长？请举例说明。
学生自学，教师巡视
引导交流：谁愿意给大家介绍一下你对周长的认识？
指名介绍
板书：一周边线的长度
2.出示
提问：你能描述这几个图形的周长吗？
追问：如果要准确知道这里五边形和六边形的周长是多长，你学得要怎么办？
根据学生的交流，板书：量 算
小结：求多边形的周长就是求这个多边形的所有边的长度的和。
提问：圆的周长可以怎么测量呢？
可能方法：
A、用绳子绕
B、在直尺上滚
C、用软尺量
看来测量边是弯曲的图形的周长时，咱们都可以用不同的方法化曲为直测量出它的周长。
板书：画曲为直
三、拓展对周长的理解。
谈话：生活中你遇到过与周长有关的问题吗？
1.找与周长有关的信息。
提问：仔细观察这3幅图，你能提出与周长有关的问题吗？
举例：如果要求制作这个相框需要多长的铁条就是求什么？
要求包这个圆桌的边就是求什么？
求围这个小花坛需要多少栅栏，就是求什么？
2.操场的周长。
学校的操场的周长是多少，咱们可以怎么测量呢？
小明每分钟走80米，绕操场走了一圈用了5分钟。
你想到了什么？
四、全课小结
提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？
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