一年级语文《秋姑娘的信》
秋姑娘的信
主备课：王丽林
备课思路：
《秋姑娘的信》是国家课程标准苏教版第一册第7课。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。
教学目标：
学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。
教学重、难点：
以文悟情，读中感悟。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时。
第一课时
一、谈话导入。
1、小朋友们，知道这是什么吗？（枫叶）枫叶是什么颜色的？（火红火红的）你们知道哪个季节能看到这么漂亮的枫叶吗？（秋天）
2、枫叶不仅样子好看，还能用来写信呢。（出示枫叶字卡“信”）谁来读读这个字？（指名读）注意，它是一个前鼻音，跟老师再读一遍。
2、师：谁这么神奇，能用枫叶来写信？让我们把她请出来。（多媒体出示秋姑娘图）指导读准：“秋姑娘”。注意“娘”单独读时是第二声，放在词语中读轻声。
3、补完课题《秋姑娘的信》，生齐读课题。
二、初读感知
秋姑娘给谁写信了呢？让我们一起来看一看吧。（播放课文动画）
谁来告诉老师，秋姑娘都给谁写了信？（指名回答。相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子图）
谁能完整地说一说？
“秋姑娘给南去的大雁、要冬眠的青蛙、贪玩的松鼠和山村孩子写了信。”
秋姑娘写了这么多信，都写了什么内容呀？让我们快到课文里去看一看吧。
学生朗读课文，出示合作学习要求：
（1）标出小节号。
（2）自己先练读1遍，然后分小节在小组内轮流朗读。
6、生朗读，师巡回
7、小朋友们读的都很认真，不过，要想读好课文，得先经过生字宝宝的考验呢
8、出示带音节的生词，指名逐行朗读，并说说要注意什么。
9、去拼音齐读生词。
三、随文识字
1、生字宝宝们真淘气，它们又藏到课文里去啦，让我们快去找找它们吧。谁来告诉我们，这篇课文有几个小节？（7个）
2、谁来给我们读读第一小节？（指名读）
3、（出示“摘下”）指导读好翘舌音“摘”
4、秋姑娘只摘了一片枫叶吗？（不是）（出示“片片枫叶”），指名读，说说除了枫叶可以说“片片”之外，还有什么可以用片片？（白云、花瓣）
5、秋姑娘摘这么多枫叶干什么呀？（给好朋友们写信）是啊，秋姑娘有好多好朋友呢。（出示“好朋友”），教学“好”，谁来想个好办法记住这个字？（女加子就是好）“好”字第一笔是个新笔画呢，它叫撇点，跟老师写一写。“好”还有一个反义词呢（坏）
6、教学“友”，与“有”进行同音字比较。
（ ）好 （ ）用 没（ ） 好（ ）
7、生字障碍扫除了，我们再来把第一小节读一读吧。（齐读）
8、秋姑娘的第一封信是怎么写的？我们请女生来读一读（女生读）
9、这封信里有个生字宝宝呢，它是（出示“小心”）指名读，注意，它跟“信”一样，也是前鼻音。心字也有一个新笔画，出示卧勾，“卧”就是躺下的意思，因为它是躺着的，所以才叫这个名字，跟老师写一写。“心”的笔顺尤其要注意，范写“心”，学生书空。心这个字在生活中的用处可大了，（担心、细心、关心、爱心）秋姑娘提醒大雁们往南飞的路上要“多加小心”，注意安全，可见她是多么关心大雁啊，我们读的时候，也要把关心的语气读出来。（范读，生跟读）
10、下面一封信是写给要冬眠的青蛙的，我们请男生来读一读。（男生读）哦，原来秋姑娘是要提醒小青蛙冬眠时要盖好被子，千万别着凉生病了（出示“生病”），师范读，生跟读。教学“生”，出示图画，一颗种子发芽了，要冲破重重阻碍才能生长起来，这个“生”字是多么有生命力的一个字呀，我们一定要好好记住它。
11、第三封信是写给贪玩的小松鼠的，有谁想读这封信的，一起站起来读一读。我们大家一起再来读一读。
12、还有一封是写给孩子们的，我们大家一起来读一读吧。（齐读）这些孩子是住在什么地方的？（出示山村），指名读，教学“村”，谁来想办法记住它？（木加寸就是村）。村是木字旁，说明山村里有很多树。天气冷了，秋姑娘嘱咐孩子们，别忘了，给小树裹上冬衣。（出示“裹上”），用衣服把果子包起来就是“裹”。
13、秋姑娘多关心好朋友啊，我们把这四封信再来读一读吧。（齐读）
14、秋姑娘写呀写呀，枫叶摘了一片又一片。咦？树上的枫叶都到哪儿去了？你们知道吗？（全给秋姑娘写了信）（出示“全”）谁来做做小老师，教我们学这个字？（我教读，我教笔顺，我教字形，我教组词）小老师们真厉害，我们全记住这个字啦。
四、巩固生字
做摘枫叶的游戏，巩固四会字。
五、指导写字
1、在语文书上描字
2、重点指导“好”“心”两个字。
3、生描红，临写。
第二课时
一、复习导入，唤起期待
1．今天我们继续学习第7课《秋姑娘的信》 齐读
2．秋风吹，枫叶飘，片片枫叶上都有一个词语宝宝呢，来打打招呼吧？（出示词语，指名读 齐读）
（好朋友 小心 生病 山村 全 写信 摘下 片片 裹上）
3．小朋友们读得真准确。一起读一读。
4.秋姑娘摘下了片片枫叶，给她的好朋友们写信了。她写给哪些好朋友啊？(生说，师板贴：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子)
二、学习第一封信
1. 我们先来看第一封信。（出示：一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。）
2.秋姑娘想提醒大雁什么？（板书：多加小心）
3.是呀！秋天到了，大雁们要飞到温暖的南方去过冬!它们要在路上飞行两个月甚至更长的时间呢，一路上可得小心呀。
4.秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)
（出示：秋姑娘对大雁说：“大雁 大雁，你要小心——————”）
5.小朋友为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。它们的这种过冬方式我们把它叫做迁徙。
6.两个多月的时间飞越千山万水，一路上危险多多，困难重重！难怪秋姑娘会为大雁担心！让我们一起提醒大雁吧。（齐读）
7.如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！我们很感谢你！你真善良啊）
8.从你们的回答中我感受到秋姑娘真是关心别人啊（板：关心别人）
9让我们一起来读出秋姑娘对好朋友的关心。
大雁收到了信，带着秋姑娘的关心已经顺利到达了过冬的地方。
三.学习3-5小节
1.出示学习提示，自学3～5自然段。
2.你想先把信送给哪个好朋友呢？
⑴青蛙。(出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。)
a.这封信上提醒青蛙干什么呢？【板书：盖好被子】
b.小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？青蛙为什么要冬眠呢？
让我们来听听小青蛙的自我介绍吧。【大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，因为冬天没有食物吃。整个冬天我都不吃不喝，就像睡觉一样，要睡上整整一个冬天呢。等到来年春天的时候才会醒过来。）
c．呀！原来这就叫做—— “冬眠”
d．它可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。（指名读：盖好被子别着凉生病。）
e.其实在自然界中有很多小动物都要冬眠呢。你知道有哪些呢？（生交流后出示。）
⑵小松鼠（出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。）秋姑娘提醒小松鼠要准备食物呢。【板书：准备食物】
a．小松鼠会准备什么食物呢？
其实他最喜欢吃的就是松果。你们打算给他准备多少呢？(图：一堆 一堆堆 一大堆)一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（出示：充足） 指名读：充足的食物
b．可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只——（贪玩的松鼠）指名读，它还没准备过冬的食物呢，可真让人着急，你能提醒提醒它吗？
c．你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。（指名读）
d．分大组读。
⑶写给山村孩子
a秋姑娘提醒山村孩子做什么？【板书：裹上冬衣】
b、你们知道什么叫“裹”吗？（指名说，师：裹就是一层一层包起来，包了好多层）
我请一个小朋友到前面来给大家演示什么叫裹（用围巾演示，先披在身上，再裹起来）你会用什么东西把什么裹起来？ 齐读 “裹”
c.那么小树的“冬衣”是什么呢？（绳子 草绳）（评价：是啊，千万别忘了，小树也怕冷的也得穿上棉袄保暖呢。）
d.有着这件暖和的冬衣，再冷的的天，小树也不怕冷了谁来读读这封信？（指名读）
齐读。
4.今天我们学习了秋姑娘给好朋友写的四封信，感受到了秋姑娘对朋友的关心。请分大组来朗读四封信，每一组读一封信。
5.想把这四封信记住吗？请四人小组合作，可以是一人背一封信，也可以四个人一起背诵。
6.汇报。
7.秋姑娘的好朋友可多了，她还会给谁写信呢？（出示：一封写给 ， 。）
四、指导书写
1.秋姑娘不仅给她的好朋友写信，也写了一封信给小朋友们，让我们一起来看看吧？（出示枫叶图并映现文字）
亲爱的小朋友：
听说你们很喜欢写字，都想成为小小书法家呢！课文里的 “生 村” 你一定能写得又匀称又美观，对吗？
3．指名读好：生
4．指名当小老师说一说。学生回答：读音要注意是后鼻音。生读。
5．生书空笔顺。
6.学生观察字形。
竖要写在竖中线上。
6．范写
7．我来帮“生”找朋友：生病 生长---
8．指读“村”
9. 书空笔顺。
10.观察字形。 左右结构，左右
10.我给“村” 找朋友
组词：山村 全村
11.师范写，生描红。
五、课后作业
1.采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
2、写一封信给你关心的人
课案设计与执行评价表
教学设计（课前） | 课堂执行（课后） | ||
简 洁 | ☆☆☆☆☆ | 简洁的形式 | ☆☆☆☆☆ |
清 晰 | ☆☆☆☆☆ | 丰富的意蕴 | ☆☆☆☆☆ |
流 畅 | ☆☆☆☆☆ | 灵动的创造 | ☆☆☆☆☆ |
丰 富 | ☆☆☆☆☆ | 充分的自主 | ☆☆☆☆☆ |
深 刻 | ☆☆☆☆☆ | 优质的效果 | ☆☆☆☆☆ |
合 计 | （ ）颗☆ | 合 计 | （ ）颗☆ |
教学反思：
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