小蚂蚁搬米粒

教学构想：这是一首短小却很有趣的歌曲，在表演中唱好这首歌是本节课的重点。怎样让孩子们在课中学得开心、学得轻松又有收获呢？我想在游戏和情境中是最好的方式，所以我设计了在情境中穿插游戏和表演的方式，突出重点，解决难点，让孩子们在玩中学，学中玩。既学唱了歌曲，又参与了表演，体验了歌唱与表演结合的快乐。通过体验和游戏又在本节课中体验劳动与集体合作的快乐。

教学内容：《小蚂蚁搬米粒》

教学目标：1、能用自然的、响亮却不喊唱的声音和活泼的情绪演唱《小蚂蚁搬米粒》，并积极参与歌表演。

2、通过唱、演的方式体验“劳动”与“合作”的快乐。

3、用不同节奏的“嗨哟”声丰满歌曲，感受歌曲二声部层次美。

教学重点：指导学生用自然、响亮却不喊唱的声音和活泼的情绪演唱歌曲。

难点：相似旋律的学唱，二声部合作。

教学过程：

一、导入（结合唱的方法讲故事）

冬天来了，小动物们都躲在家里，小蚂蚁储存的食物不多了，它们就出来找食物，一只小蚂蚁在一棵树下发现了一粒又大又饱满的米粒，它高兴地想把它搬进洞洞里和大家分享。可是，

师：唱“一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨吆嗨吆，搬呀搬不起”

问“小蚂蚁遇到什么困难了？”

生：想搬米粒却搬不动。……

师：小蚂蚁太小了，米粒太大了，可它实在是“搬呀搬不起”。

师：蚂蚁为了使上劲儿，还边搬边唱：“嗨吆嗨吆嗨吆”呢，可还是“搬呀搬不起”

师：咦，你有没有发现小蚂蚁在干活的时候嘴里发出了一个有趣的声音？

生：

师：1、小朋友的耳朵真灵，不仅发现了，还能唱出来了。不过呀，老师听出了小朋友唱的不够准确，请你们跟我再一起唱一唱吧。

2、小朋友的耳朵真灵，不过呀，你们只是念出来了，小蚂蚁可是唱出来的。请你们跟我再一起唱一唱吧。

生：学唱。

师：小朋友们学得还真是有模有样呢，你知道吗，像这样边劳动边唱的歌我们在音乐上叫它“搬运号子”（板书：“号子”）。

二、学唱歌曲

师：“搬运号子”好玩吗？今天我们就来唱有搬运号子的歌：出示第一句课件。  1、听：请你来听一听是不是有搬运号子。

2、读：歌词；

3、唱：跟师模唱第一句。老师的声音响一点，小朋友的的声音轻一点。

先慢速唱，再加速唱，单独教唱“搬呀搬不起”。

*小朋友们跟着老师唱得真不错，不比一句一句地跟着唱得差。不过最后一句“搬呀搬不起”唱的还不够准确，请你们跟着我边画线条边唱。

*边画线条边唱，小朋友们唱的又整齐又准确。

师：这一只小蚂蚁的力量是有限的，我们在歌唱的时候要注意声音要轻一些特别是唱“嗨吆嗨吆嗨吆”的时候力量不能太大。师范唱，生模仿。

2、第三句教学

师：

你听，师唱：“一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨吆嗨吆嗨吆，搬进洞洞里。”

请你跟我唱一唱吧。生跟琴唱。注意最后一句变化了，音的准确。先慢唱再加速。

这一次一群蚂蚁的力量要变得大多了，我们在歌唱的时候要注意力度变大，却不能大声地喊唱，喊唱的声音失去了弹性，不动听了。

3、第二句教学，学数板

师：小蚂蚁们是用什么方法请小伙伴们来帮忙的呀？

生：（“触角”）/找来了伙伴帮忙

师：对呀，小蚂蚁传出了消息，伙伴们都来帮忙了。

出示节奏，读，拍。

游戏节奏：

我想和小朋友们玩一个小蚂蚁传信息的游戏。

教师在一个小朋友的手上拍，请他传给另一个小朋友。说好传递的注意点。

你们的信息传递的真准确，小蚂蚁终于能得到帮助了！

把刚才传递的节奏填上歌词，按节奏念出来我们就叫他“数板”，请你跟我数一数吧，请拿出你的响板。

生：跟师有节奏地数板。注意生字。

4、跟音乐完整演唱并跟师做动作。

请你加入表演跟着音乐边唱边表演。

5、不同的演唱形式：个别唱与集体唱结合。一领众合。

三、加入二声部

课件   选择题

一只蚂蚁搬米粒        嗨—吆—

一群蚂蚁搬米粒        嗨吆嗨吆

练习动作：

蚂蚁要搬一粒米呀确实事件不容易的事情，请在一只蚂蚁搬米粒的歌声处加入“嗨—吆—”在一群蚂蚁搬米粒处加入“嗨吆嗨吆”为蚂蚁加油。我来唱你们加，好吗？

师生合作

分组生生合作

四、总结

（生说，今天干了什么？）今天我们一起学唱了歌曲《小蚂蚁搬米粒》，一起表演了《小蚂蚁搬米粒》，让我们感受到了集体力量是很大的。在音乐声中下课。