一年级语文 《3 小池塘》
教材分析
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美，如诗如画。作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。
教学目标
1.学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 。
2.借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。
3.培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学步骤
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。你还在哪儿找到春天了？
2.春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。
3.板书课题，齐读课题。
二、读通课文，初步感知
1.看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?
2.谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？
3.刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。
出示小组合作要求：
（1）爱护眼睛，摆正读书姿势。
（2）借助拼音读准字音，读不通顺的地方在小组内多读几遍。
（3）标出课文自然段的序号。
4.检查自读情况：
师：下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了，愿意接受挑战吗？我们一起来闯关吧！
第一关：读词语
⑴出示带拼音的词语：
姐姐 吹 水波 一只 明亮 池塘边 芦苇 倒映 太阳 鲜红 珍珠
①自由读。
②交流注意点。
③小老师领读。
④咱们都来当回小老师，同桌两个小朋友合作，一个读一个听，互相检查一下，都读对了请举手。
⑵去掉拼音读词语。
师：生字娃娃的拼音帽子藏起来了，你还能认出他们吗？
①生自由练读词语。
②谁想站起来读？老师提个建议，如果他读对了，我们就跟他一起读，如果他读错了，我们就赶紧捂住自己的小嘴巴，怎么样？
第二关：读句子
出示句子：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
①范读。
②自由读。
③男女生赛读。
第三关：读课文
分自然段出示课文，小组内互读互听，评出“小小播音员”
师：闯过了三关，让我们一起进入第四关——“智慧关”。
再读课文，说说被春风吹醒了的小池塘里有些什么？
理解：倒映。
三、识记生字，指导书写
师：现在让我们进入最后一关——写字关，只要我们闯过它，就能成为智慧小博士，准备好了吗？出发吧！
还认识它们吗？
1.出示生字。
姐 吹 波 红
指名读。
2.有什么好办法记住它们吗？看谁的方法又巧又好。
3.交流。
4.刚才我们小朋友用了非常好的办法记住了这些生字。同学们，在田字格里写的时候，你们还有什么要提醒大家注意的吗？
小结：你们真是细心的孩子，听了你们的提醒，我发现一个规律，左右结构的字，大部分情况下，是左窄右宽.左高右低。有了刚才的小朋友的提醒，相信我们一定不会写错。
5.这儿有几个字，老师还想再提醒你们注意一下他们在田字格里的位置。（点击出示生字笔画位置）。
6.看清楚了吗？现在就看你们的了。我们先来练个写字操：闭眼，吸气，头正，身直，臂开，足安，睁眼，握笔。在描红栏里描红。
7.（播放音乐）生练习写字，师巡视指导
四、展示作品，课堂小结
1.（展示写得好的学生的字）师：这些小朋友写得怎样？
2.我们请他们说说自己是怎样写字的。
这节课我们闯过了四关，摘得了智慧果，还欣赏了美丽的小池塘。小朋友们的表现真棒！
五、作业超市
必做题：
1.看拼音写词语
bō làng jiějie hóng rì chuī fēng
( ) ( ) ( ) ( )
2.我会辨字组词
妈（ ） 红（ ） 跑 （ ）
姐（ ） 江（ ） 抱（ ）
选做题：
一( )气 一( )太阳 一( )白鹅
一( )气球 一( )珍珠一( )眼睛
( )的小池塘 ( )的眼睛 ( )的世界
( )的睫毛 ( )的芦苇 ( )的珍珠
第二课时
一、激趣导入，复习旧知
1．小朋友，春姐姐已经悄悄地来到了我们身边。她唤醒了春笋,也唤醒了沉睡中的小池塘。今天我们继续学习《小池塘》。（揭示课题）齐读课题
2.小朋友们要想去欣赏小池塘的美景，就必须先通过词语关。
姐姐 轻轻吹 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红
明亮 芦苇 倒映
白鹅 珍珠
个别读 齐读
3.师：呀，你们真是太棒了，一下子就过关了。现在让我们一起来看看醒来的小池塘的美景吧！
二、品读课文，入情入境
（一）品读第一段
1.师：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了,醒来的小池塘是什么样儿的呢?请小朋们自由地读第一自然段，并数一数，这一段共有几句话？
2.出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一吹，把它吹醒了？
指名读。相机评价（你能把春风姐姐温柔的样子读出来吗？）
3.师：醒来的小池塘是什么样子的呢？课文是怎么说的呢？谁来读读这两句话：
（出示）池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
4.文中把小池塘说成是什么啦？（相机板书：大眼睛）
（1）那为什么说小池塘像大眼睛？
（2）师：这只大眼睛不仅明亮，还长着长长的睫毛。你们知道这长睫毛是什么吗？（板画）
（3）你觉得小池塘美吗,你能美美地读一读吗?先自由地练一练。
（4）谁愿意跟老师比赛啊？指导读好“轻轻”“一闪一闪”“长长的”。
（5）让我们一起把这一段美美地读一读吧。
（二）品读第二段
1.师：这只明亮的大眼睛正望着天上，它看到了什么呢？请小朋友们小组合作学习课文第二自然段。
小组学习提示：①读一读：大声读一读课文第二自然段，要读正确哦！
②画一画：大眼睛看到了天上的什么呢？用横线画出来并在小组内交流。
③圈一圈：大眼睛看到的这些东西像什么呢？用圆圈圈出来。再想一想他们哪些地方像？
④读一读：在小组内合作朗读第二自然段。
2.学生小组合作学习。
3.交流：
（1）白云、太阳
白天，白云和太阳倒映在池塘里像什么呢?（师相机板书）白云倒映在池塘里还像什么呢？（相机指导学生理解鲜红）
能读好这两句话吗？
（2）月牙、星星
夜晚小池塘又映出了什么美丽的景色呢？（相机指导学生理解闪亮）
能带着对“闪亮”的理解读好这两句话吗？师相机指导（夜晚小池塘很安静，我们要读得轻一点）
4.你喜欢什么时候的小池塘呢？喜欢什么时候的就读什么时候的。生自由发表意见，自由朗读
5.想一想：还有哪些景物会倒映在小池塘里,它们像什么呢?
谁能像课文那样，用“ _倒映在池塘里，像________。” 说上一句话。（同桌互相说）
6.师：小朋友们说得真好，这时的小池塘变得更迷人了！请小朋友把这一段边读边在脑子里放电影。（多种形式练读：同位读、比赛读、指名读）
（二）品读第三段
1.小池塘是多么的明亮、多么美丽，仿佛让我们看见了一个美丽的世界。请小朋友们齐读最后一个自然段。
2.师：“五彩”就是五种颜色吗？能不能换个词？
3.师：我们一起赞美一下小池塘，齐读第三段。
三、总结全文，课外延伸
1.师：时间不早了，我们马上就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
2.大自然处处美如画，只要我们用心去找，用明亮的眼睛去看，就一定会发现许多美丽的景色。课后让我们用手中的彩笔来描绘一下你眼中美丽的小池塘吧。
四、作业超市
必做题：
1.看拼音写词语
tàiyáng chí tánɡ hǎi biān yìzhī
( ) ( ) ( ) ( )
2.连一连
liàng lú wěi yìngé xiān zhēn
鲜映 鹅 亮 珍 芦 苇
选做题
1.我会连线。
明亮的 睫毛
闪亮的 气球
鲜红的 眼睛
长长的 珍珠
2.我会写一写
倒映在池塘里，像。
板书设计：
3. 小池塘
白云 像白鹅
太阳 像气球
倒映
月牙 像小船
星星 像珍珠
大眼睛
课案设计与执行评价表
教学设计（课前） | 课堂执行（课后） | ||
简 洁 | ☆☆☆☆☆ | 简洁的形式 | ☆☆☆☆☆ |
清 晰 | ☆☆☆☆☆ | 丰富的意蕴 | ☆☆☆☆☆ |
流 畅 | ☆☆☆☆☆ | 灵动的创造 | ☆☆☆☆☆ |
丰 富 | ☆☆☆☆☆ | 充分的自主 | ☆☆☆☆☆ |
深 刻 | ☆☆☆☆☆ | 优质的效果 | ☆☆☆☆☆ |
合 计 | （ ）颗☆ | 合 计 | （ ）颗☆ |
教学反思：
用户登录