识字8（第一课时）教学设计
教学要求：
1.学会本课生字“洁、晴、睛、眼、捉”，认识二类字“蜻、蜓、蚊”。认识目字旁。
2.初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3.诵读儿歌，巩固所学生字，培养语感，积累词语。
教学过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，今天我们课堂上来了位小客人，你们看是谁呀？（出示：青蛙图）
2.青蛙穿了一件什么颜色的衣服？ “青”这个字表示颜色。请小朋友伸出手指和老师一起来写一写这个“青“字。
（老师说：两横加一竖。再加一长横，下面是个月，撇要变成竖）齐读“青”
谁来说说我们生活中有哪些带青的词语？（出示：青菜、青草、青山绿水、青蛙）
这只小青蛙的名字就叫——小青。谁来亲热地跟他打声招呼。
3.今天小青还带来了4个好朋友，这四个好朋友可是会变戏法的哟。
二、认识偏旁，辨析形声字
1.辨析日字旁与目字旁
第一个朋友要开始变了。（观察日字旁的演变过程）
你发现了什么？
2.观察目字旁的演变过程，你发现了什么？
比较目字旁与日字旁的区别：目字旁与日字旁有什么不一样？
3.认识三点水与虫字旁
推测带有这两个偏旁的字可能和什么有关。
4.认识四个形声字
（1）“青”和四个偏旁朋友站到一起组成了新的字，你认识哪个字？
（2）比较异同，初步了解形声字特点
交流：看看这些字有什么相同，有什么不同？
它们的读音都有后鼻音，这些字的读音都和什么有关？它们的字形都和什么有关？
师小结：一部分表示读音，一部分表示意思，这样的字就叫形声字。你能不能想个好办法记住这些字？先和同桌说一说。
生交流。
5.指导识记方法
（1）儿歌辅助记忆
老师把它们编进了一首儿歌里，谁来读一读？
师生对读儿歌。拍手打节奏一起读儿歌。
（2）指导自编儿歌识记
你会看着这些字的偏旁也来编个儿歌帮助大家记住这些字呢？
如：有日是晴，有目是睛，有水是清，有虫是蜻。
（3）组词也是个好办法。你会给哪个字组词？
（4）读词区分形近字
出示词语，练读。男女生合作读。
（6）转盘检查识字效果。
生读字，组词。
三、练读儿歌，巩固识字
（课中操）
1.小朋友们想了这么多好办法，真会学习。小青可高兴了，邀请小朋友们一起出去玩呢。
1.看，到哪儿了？
2.你看到了什么？试着说一说。
3.小青看到这样的美景，高兴极了，他还念起了儿歌呢。
听儿歌录音
4.想不想也来读读这首儿歌？那就赶紧把书翻到第82页读一读吧。把字音读准、句子读通了你就坐正示意老师。
5.检查自读情况
（1）出示生字:眼 捉 蜓 蚊
小老师提醒字音注意点。
（2）指名读儿歌，引导学生评价。
（3）齐读。
6.快看，几个调皮的字宝宝从儿歌中跑出来了，要考考小朋友能不能把他们送回家。
7.指名口头填空。
8.再次齐读儿歌。
四、识写生字
1.认字非常有趣，能写字，会写字，也是非常有趣的事。小青邀请大家学写几个生字。
2.出示：晴 睛
认读。
以“晴”为例，指导观察，交流书写要领。
师小结：“晴”左窄右宽，日字旁写得瘦长，青字横画比较多，距离要相等，长短不一样，月字撇变竖，写在竖中线。
生描红“晴”“睛”。
3.出示：眼 捉
交流识字方法
给“眼”找朋友
观察范字，交流书写要领。
生临写。
五、结课
今天我们和小青一起认识了四个形声字，还学习了一首有趣的儿歌。学汉字多有趣啊！课后再去帮小青找找其他偏旁朋友吧。
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