学棋
教学构想：
《学棋》这篇课文是第六单元的第一篇课文，文言文名曰《学弈》。课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋的故事，两个学生一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉大家学习必须专心致志的道理。课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明，教学时主要抓关键词句，以引导学生自学、合作探讨，关注语言表达效果，从文字中体会情感，悟得道理。
教学目标：
1. 能正确、流利朗读课文，有感情地朗读第一自然段。
2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语“能手”。
3.读课文，了解课文主要内容。
教学重难点：
学写“鹅”懂得写字的谦让。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 认识围棋，谈话导入
1.出示一组棋。谈话：小朋友，你们认识这些是什么吗？
2.棋的种类很多很多，有一种棋是棋的鼻祖，是哪种棋呢？围棋是我们国家传统的棋种，我们班也有小朋友学围棋呢！围棋是哪个国家发明的？
3.导入新课：围棋是我国传统的棋种，它有很大的魅力，吸引很多人学习。
认识“棋”
今天，我们就来学习古人学棋的故事。（板题，读题。）
二、检查预习情况。
1.检查词语。
第一组：围棋 能手 远近闻名
（1）指名读
这三个生字特别要注意哪个字的字音？
（2）认识“能”
什么样的人，才能称之为能手呢？对某项技能或工作特别熟练的人。在我们班上，也有很多同学也称作能手，比如我们班的陈依诺写的字特别漂亮，可以称她为“写字能手”，还有哪些同学是“能手”呢？
（3）男生齐读。
第二组：专心致志 出色
（1）这两个字的读音有什么共同的地方?
（2）女生齐读。
第三组词语：走神儿 天鹅 弓箭 没有长进
（1）指名读。
（2）这组词语中，有一个是古代战场上常用的武器。
讲解“弓”，“箭”
2.齐读生字。
3.解决难句子。
三、初读课文，理解内容。
（1）小组合作读课文，要求：
1.论一论：这三组词语分别讲了故事中的三个人物，他们分别是谁？
2.说一说：在组内用自己的话向大家介绍这三个人物，并用上每组的词语。
（2）交流讨论。
四、感受高超，质疑引思
1.他们的老师秋是什么人呢？指名读第1小节。
他的棋艺怎样？你从哪些词句读出来的？
和“远近闻名”意思差不多的还有哪些词语？
积累：世界闻名、举世闻名、家喻户晓、中外闻名。秋的棋艺这么高超，多么了不起！我们能读好“能手”“远近闻名”，夸夸他吗？
2.质疑。
秋的棋艺真高超，俗话说“名师出高徒”，他的徒弟应该也都能学得一手好棋艺，可我们读了课文却知道，两个学生学习的结果大不相同。他们分别是怎么学习的，为什么会出现如此不同的结果的呢，我们下节课继续研究。
五、 学写“鹅”字，体会谦让
现在又到了我们写字的时候了。汉字是全世界的最美的文字，因为它具备了中国人的良好品质，懂得谦让。
1.瞧这个字读，怎样记住这个字？
2.看这个字，你能找到谦让的笔画吗？
3.写字。先来读一读写字要求。如果你三个要求都达到了，就能得3颗星。描一个，写一个。
4.对比，评价。
5.孩子们，你们想把这个字写的更好一点吗？再给你们一次机会。再写一个字，如果你这个字比前面一个字写得更棒，就再加一颗星。动笔吧!
6.展示才学生的作业，评价。
六、 布置课堂作业
孩子们，今天你们的课堂表现太棒了，课后作业是不是也完成得很棒，期待你精彩的表现。
选择自己喜欢的一项完成：
1.写一写：把本课学习的生字放进自己喜欢的词语中写一写。
2.收一收：收集资料，了解我国有哪几位举世闻名的围棋能手，讲一讲他们学围棋的小故事。
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