鸟岛
教学构想：
课文通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，初步进行保护野生动物的教育。课文分为四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称，第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的情景，第三自然段写了六月岛上成了鸟的世界，第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流畅、文字优美、条理清楚，适合朗读、背诵，同时介绍自然知识时渗透了环保教育。
依据课文的特点，我们应以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课7个生字，掌握“玉”和“密”的笔顺。理解由生字组成的词语。
3．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟、护鸟。
预习内容：
查找有关鸟岛的资料。
教学重难点：
背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征；对学生进行保护野生动物的初步教育。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
第一课时
课时教学目标：
初读课文，识记本课7个生字，理解生字组成的词语，整体感知课文。
一、激趣导入
1.小朋友们，爸爸妈妈带你到过哪些地方游玩？（自由说），今天，老师要带你们去一个美丽的地方，她的名字叫“鸟岛”。请大家竖起手指，跟着老师一起写课题。（师板书课题，生书空）
2.看题质疑：看到这篇课文的题目，你想知道什么？
A．学生质疑；B.让我们带着这些问题走进这篇课文。
二、合作初读
1.合作自读课文：
出示自读要求，生读。
要求：（1）标出自然段，同桌互读课文，不认识的字借助拼音多读几次，读不通的要多读几遍，读准、读通了由同桌打上“☆”。（2）用自己的方法记住生字的字形，同桌互相说一说怎么记住的。（3）说一说：为什么“海西皮”岛被人们称为“鸟岛”？
2.反馈检查
（1）请得到“☆”的举手，评价。
（2）出示生字新词：
西部 筑巢 养育 玉白色 拾到 人类 密密麻麻
A．个别读，读准字音，相机正音；
B．开火车读。
C．说一说，你明白这些词语的意思吗？
D．辨析：密和蜜
（3）出示课内其他词语：
闻名中外陆续各种各样密密麻麻随处 伸手 因为
（4）读通课文中的长句：
a．青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
b．每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
c．六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
d．一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
e．他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
3.整体感知：
A．这些句子中哪些词语说明了鸟岛的鸟很多？（一群一群，各种各样，密密麻麻，一个挨着一个）哪个句子说明了鸟岛上鸟很多的原因？（他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）
B．出示学习单1，整体感知课文。
4.教学第一小节。
出示自学单2，想一想：鸟岛的位置在哪？
指导理解“闻名中外”。（品味词语的语气）
出示中国地形图，了解青海湖鸟岛大概的地理位置。
三、生字教学
1.范写：筑、密、类
2.描红，临写
四、作业超市
1.把课内学到的生字组词，写给家人看；
2.把课文读给家人听一听，说一说，你读懂了什么？
第二课时
教学目标：
细读课文，感知青海湖“海西皮”岛上鸟“多”，知道鸟类是人类的好朋友，形成爱鸟、护鸟的意识。
教学过程：
一、导入新课：
1．复习词语：
西部筑巢 养育 玉白色 拾到 人类 密密麻麻
陆续随处伸手 因为 闻名中外各种各样密密麻麻
2.读着这些词语，我们能感受到青海湖的鸟真 ！（板书：多）
二、细读感悟：
1．合作感知：同桌一起读课文，找出课文哪些段落写鸟岛的鸟多。把表现鸟多的词语画出来。（2、3段）
2．理解“一群一群”、“陆续”
3．指导朗读：
4．鸟岛最热闹、鸟最多的时候是在六月，在这个时候鸟岛成了鸟的世界，你愿意再把第三段读一下吗？
a.把你认为写出热闹的词语画一画、读一读。（各种各样，密密麻麻、一个挨着一个……）
板书：鸟、窝、蛋
b.出示图片
岛上的鸟儿千姿百态，有的（ ），有的（ ），还有的（ ），真逗人喜爱。
想一想，这么多的鸟儿都在干什么呀？谁能用上这些话，向大伙介绍介绍？
（让学生展开想象的翅膀，自由想象鸟儿的千姿百态，图片的展示，既出示了练习，又让学生欣赏鸟岛的特点，起到了画龙点睛的作用）
c.指导朗读
d.实景欣赏
（鸟岛真实画面的再现，极大调动了学生的积极性，通过片段欣赏，更加让学生体会到鸟岛独特的美景，为理解课文，起到了很大的作用）
5．细读课文第一段：这么美的地方，她在哪儿呢？
理解“闻名中外”
指导朗读第一段，读出自豪的语气。
6、美丽的鸟岛吸引了无数中外游客来观赏，他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是 ，因为他们知道__________。
三、拓展延伸：
看来“鸟岛”这个名字名符其实，之所以会吸引这么象样儿鸟儿来这里筑巢安家，除了自然环境，还有人们的环保意识，所以说我们美丽的家园要靠我们每一个人来爱护，希望每个同学都能成为一个环保小公民，让我们的祖国多出现像鸟岛这样美丽的地方。
出示一些爱鸟护鸟的标语。师生共读。
四、研究性作业：
1.练习背诵课文；
2.如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做？怎么说？
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