教学内容：苏教版小学语文第七册《泉城》

教学构想：

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章语言优美，生动形象，读起来饶有兴致，因此，本课的教学中利用多种形式的朗读让学生领会泉水的特点，感受泉水的美丽与神奇，是十分必要的。四年级的学生已有了一定的自学能力，课堂上教师要激发孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，让孩子们真正体验发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发他们的求知欲。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的情感。

重点和难点：

感受济南泉水的美丽、神奇。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：两课时

教学过程：

                                                               第一课时

一、谈话导入    

同学们,知道我们国家一些城市的别称吗？

今天我们来学习一篇课文，课题是泉城（板书泉城）生齐读课题。

你知道“泉城”是哪个城市的别称？

为什么人们称济南为“泉城”呢？读读课文，你一定能从课文中找到答案。

二、初读课文，学习生字词

1．出示自读要求：

（1）轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

（2）把句子读正确，读通顺。

（3）联系上下文或查字典理解词义。

2．检查自读情况。

（1）出示生字词：

晶莹剔透    秋雨潇潇    昼夜不息

济南  大约  一亩见方  不断 悬崖

洞穴  占    往上冒    三堆白雪 

指名读，正音，齐读。

（2）重点理解下列词语。

汇注   昼夜暄腾   晶莹剔透   秋雨潇潇

（3）指名分自然段朗读课文，说说各部分的主要内容。

师生评议。

三、学习第一自然段

1．指名读第1自然段。

2．你从第一自然段中知道了什么？

3．出示：

这些泉水有的白浪翻，好像银华盛；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（1）指名读这句话。

（2）这四个分句是分别从哪两个方面来写泉的特点的？

（3）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？

（有的……有的……）

谁能用“有的……有的……”说一句话？

（4）指导朗读这句话。

范读，自由练读，指名读，齐读。

4．指导朗读第一自然段

四、指导书写生字

1．“悬”上面是“县”，里面是两横。

“喷”注意指导右上方的写法。

“堆”最右边是四横。

2．描红所有生字。

3．完成习字册。

五、布置作业

1．熟读课文

2．观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……有的……”

第二课时

一、复习导入

1. 同学们，这些你会吗？我们连连看。

昆明       羊城

广州       申城

上海       春城

济南       泉城

  2. 今天我们这节课继续学习《泉城》。通过上节课的学习，我们知道了济南72 泉，最著名的是哪些？

二、走近四大名泉

（一）那我们现在就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉吧！请你自己读读二至五自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。

（二）汇报交流：

珍珠泉

1.特点、名字的由来

泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大。

泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底。

泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。

2.是啊！泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美，你们觉得哪个字用得特别好？为什么?（板书：涌）

这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――仿佛--（引读）

3.这段话中，哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓）

你仿佛看到什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）动感地写出了珠串的变化，真神奇！让人捉摸不透！

4. “仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。” (拎)谁愿意来做做拎的动作？请你来。(师生对话)

你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）

你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？

一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，

5.谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？指名读

五龙潭

1．五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？

2．为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？

3．指导朗读，把五龙潭的特点读出来。

黑虎泉

1.名字的由来？

2.“喷吐”这个词，你体会到什么？（可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛），你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？课文中是怎么描写的？（水声喧腾、昼夜不息）（读词）会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？声音洪大，如虎啸狮吼。（板书：喷吐）

3.作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读，男生读

多么响亮！多有气势！永不停息！

趵突泉

1．为什么趵突泉名列七十二泉之首了呢？肯定有他独领风骚的地方。谁知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳跃、奔突）也就是泉水向上涌的意思。

2．趵突泉有什么特点？（泉池大“占了大半个公园”；泉水清“很清”“清清楚楚”；泉水美，如同“三堆白雪”）为什么是一堆堆的？生：“比吊桶还粗”泉水量多，“咕嘟咕嘟”不停地在“冒”，（说明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。）【板书：冒】

3．感受到了趵突泉的清亮与活泼了吗？指名读，师评，齐读

（三）我们游完了济南的四大名泉，你想说些什么呢？

现在明白济南为什么叫做泉城了吧？

齐读最后一个自然段。

  三、指导背诵课文

济南的泉水是这样的美丽和神奇，我们快把它们记在脑海中吧！

四、试当导游

五、总结全文

同学们，济南素有“泉城”之称，拥有令世人羡慕的地下水资源，然而近几年，济南市已由一个富水城市变为一个缺水城市，以往“家家泉水、户户垂杨”的泉城美景离济南人已经有些距离了。要恢复泉城风采，必须提高人们的节水意识，采取一系列的措施节水保泉。虽然我们不是泉城人，但保护水资源是我们每个人的责任。老师希望同学们能从自我做起，珍惜每一滴水，让清凉甘美的泉水在你我的心中永远涌动。

   六、布置作业

课后同学们可以通过找资料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，办一份手抄报，看看谁的内容新颖。

 板书设计：

　　　　　　　　 　　　　　珍珠泉

　　　　　　　　 　　　　　五龙潭

　　　　　　　　 泉城　　 黑虎泉　　天下闻名

　　　　　　　　　　　　　 趵突泉