第一单元 《数一数》课案
教学内容：苏教版小学数学教材第2—3页的内容。
教学目标：
1．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步学会按顺序数数的方法， 会数出个数在10以内的物体。
2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3．初步让学生感受数来自具体数数的结果，在和同学互相交流中激发学习兴趣，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数的方法。
教学难点：帮助学生解决认知过程中的困难，培养观察能力，渗透对应的思想。
教学准备：多媒体课件。
教学构想：
小学阶段的第一堂数学课十分重要。学生是带着热情与好奇走进教室的，他们完全不知道数学课上将学些什么，该怎样学。所以，第一堂数学课应该激发学生的兴趣，让他们愉快地开展数学学习活动，品尝学习成功的快乐，从而喜欢数学，喜欢学习数学。
教材选择儿童乐园里的一些场景，组成一幅生动活泼、惹人喜爱的画面，能够吸引学生。安排的教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。同时，在上述活动中还要进行初步的课堂常规教学。
教材由两部分构成。第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个数都不相同。分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。学生要在这一部分里充分开展观察和数个数的活动。第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。学生在这一部分里开展表示物体数量的活动。下面就“数一数”的教学提出三点建议。
1．组织学生认真观察图画，适当指导观察要领。
几乎所有学生在幼儿时期都进行过数数。但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……他们完全不理解这些数的意义。本单元教材让学生在儿童乐园里数数，把“物”与“数”对应联系起来，初步感受“数”能表示物体有多少个。所以，用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。
场景图里，有些物体的个数较少，有些物体个数较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体很容易看到，个别物体有点隐蔽。教材在场景图里的这些设计，目的是培养学生的观察能力和数数能力。教学时，要组织学生仔细观察画面，说说从图中看到些什么，指指各种物体分别在哪里，带领学生“从整体到部分”“从粗略到细致”地观察。不仅了解图画里的内容，还学习观察的方法。
了解图画内容以后，应安排学生数出各种物体的个数。对学生来说，数量较少并且比较集中的物体容易数，数量较多或者有些分散的物体难数。尤其是得出鸟的只数、小朋友的人数，可能会有障碍。要指导学生有次序地数，做到不重复、不遗漏。如用食指或铅笔尖指着图画里的物体逐个地数，先上后下、从左往右地数……
2．用圆点表示物体的个数，渗透数学思想。
十幅小图是从综合情境中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。教材用圆点表示物体的个数，主要是三个原因：一是认数教学要在第五单元才进行，在学生认数之前，不宜用数字表达物体的个数。二是物体有几个就画几个圆点表示，物体个数与圆点个数相对应，渗透了对应思想。三是圆点作为一种符号，它只表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性，这是一次认识上的抽象，渗透了符号化思想。用圆点表示物体个数所蕴含的数学思想，对后面的认数教学十分重要。
教材中的前面三幅小图，物体以及圆点都已经画好，可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”等问题，引导学生注意圆点个数与物体个数之间的关系，理解圆点在这里的作用。这样，学生在飞机、蝴蝶、鸟的下面画表示物体个数的圆点就不会有困难了。至于已经画出的七个、八个、十个圆点分别是哪些物体的个数，只要求学生说出并在情境图里指一指有关的物体，数一数是几个这样的物体，不要求他们在小图里画出这些物体。
3．注意学习常规的教育与培养。
第一堂数学课上，学生比较兴奋，还会有些“乱”，这是正常现象。学前阶段儿童的主要活动是游戏，学校里学生的主要活动是学习，游戏和学习的要求有很大不同。学生刚进入学校，正处在习惯游戏到适应学习的变化中，适当建立一些课堂学习常规是十分需要的，有利于学生进入数学学习状态。
课堂学习常规涉及许多方面，常规的教育和养成是师生的长期任务，需要有计划地逐步实现。常规应该保护学生学习的积极性、主动性，为每一名学生都创造良好的学习环境与氛围。在第一节数学课上，学生看了场景图有许多话要说，可以就静心听讲（包括听老师讲课和听同学发言）、举手发言等，初步提出一些明确的要求，并在近阶段的数学课上认真落实。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，我是你们的数学老师，来到新的学校后，你认识了几位新老师？几位新同学？黑板是长什么样子的？咱们班个儿最高的小朋友是谁？
小朋友们表现真棒，刚才咱们说的都跟数学学习有关，数学是一门很有趣的学问，我们先来认识一下我们学习用的数学书，以后上数学课时咱们就把数学书准备好。
你们喜欢到儿童乐园去玩吗？
出示儿童乐园情景图。
让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。
二、探索实践，体验领悟
1.初步感知。
仔细观察，图上画了些什么？
小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。）
2.看主题图数数。
图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请选择你喜欢的东西数出它有多少个。
学生先自已数一数，再数给同桌听。
集体交流，让学生自己说一说数的方法。
教师注意引导学生按顺序数（从左往右或从上往下），推广好的方法：如在书上做记号。如果有学生数的角度的与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
3.总结方法。
请小朋友到前面数。问：这样数好不好？好在哪里？如果你认为不好，那么怎么数又对又快？
集体交流。
师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
4.用点记数。
刚才我们小朋友都数的自己喜欢的东西，有的4个，有的6个……，为了我们方便研究，我们从最少的开始数起，好吗？
谁最少呢？你能在大图上找到它在哪里吗？
师述：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。
秋千有几个？应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？
木马、飞机、蝴蝶分别有几个呢，用几个圆点来表示呢？
自己看着下面几幅图说一说。怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？
5.建模“1”。
如果用△来表示数，滑滑梯应该用几个△表示？（1个）
1除了可以表示1个滑滑梯外，还可以表示1个什么？
1个人、1只长颈鹿、一只鸭子、1朵花、1个苹果……
三、巩固深化，生活实践
1.数身边的数。
小朋友，在我们的教室里，你想了解哪些东西的个数？
学生说一说。
现在，我们就数一数这些东西的个数吧。
学生活动。
2.找数游戏。
找一找你同桌身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。
学生活动。
四、总结全课，联系生活
通过今天这节课的学习，老师发现大家都很聪明。在我们身边藏着很多很多数，生活中的其他地方也一样，小朋友们课后去找一找，今晚回家看一看，你的玩具有多少个，家里有几把椅子，或者你还能数些什么，自己数一数再告诉爸爸妈妈，好吗？
一年级数学教研组
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