识字6

教学目标：

1.学会本课“塞、骄、岛”三个生字，能正确美观地书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.在了解地理位置的基础上，通过图文对照，情景创设，诵读想象，理解文中词语的意思。体会祖国的地大物博、风景如画，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1．识字写字。能正确美观地书写“塞、骄、岛”。

2．在认读字词的基础上，通过诵读想象去体会感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生的想象空间。

教学准备：多媒体、生字词卡

一、激发兴趣，导入课文。

1.【识字6】小朋友，今天这节课，让我们一起走进《识字6》，去欣赏祖国大地的美丽风光。（板书：6）

二.初读课文，整体感知。
1.自读：

请小朋友轻轻地打开语文书到78页，先认真读读课后的三个生字，再读读课文，注意读准字音，看清字形。

2.检查生字。         

（1）【出示：塞  骄 岛】生字宝宝来啦！谁能准确响亮地叫出它们的名字？

（指名读）

你们真了不起，一下子就读准了这三个生字，一起来读一读吧。

（2）【去掉拼音】去掉拼音还认识吗？（开火车读）一起来喊喊它们的名字吧！

3.检查词语。

（1）【第一行词串】生字宝宝回到词语中你能读准吗？看来大家是胸有成竹了。

第一行谁来？指名读（评：每个词都读得那么准，真棒！谁也来读一读？）齐读。

（2）【第二行词串】第二行谁来？（评：你的声音真响亮！请你做小老师领着大家读一遍。/谁也想做小老师领大家读？）

（3）【三、四两行词串】第三行和第四行请一个女生和一个男生来比赛读，比一比谁读得准确响亮。（女生、男生）

（评：小朋友读得真好。）

（4）齐读韵文。

4. 再读：

请小朋友再去好好读读课文，看看插图，想想课文给我们介绍了哪几个地方的景色？

【出示：课文向我们介绍了（     ）、（     ）、（     ）和（     ）的景色。】

指名说。

一下子就找出了这四个地方，真棒！你是怎么知道的？

评：韵文每一行的最后一个词都告诉了我们一个地方，你还发现了这个规律呢，真是一个会读书的孩子。

齐读：四个地名。

【塞北江南 海南 高原】我们再把这四个地名放到这个句子里说一说。

5. 简介四个地方。

过渡：想知道这些地方在哪儿吗？

【中国地图】 看，这是中国地图，它多像一只大公鸡呀！我们祖国，地大物博，风景如画。瞧，在长城的北面是一望无边的塞北大草原【塞北】；长江的南面是桃红柳绿的江南【江南】，我们这儿属于——江北。在祖国的最南边有美丽富饶的海岛【海岛】；祖国的西部有飞雪飘飘的高原【高原】。

三、精读词串，想象画面。

过渡：小朋友，【火车图】那我们就赶紧乘坐火车出发吧！你最想去哪里？为什么？

（一）骏马  秋风  塞北

1. 过渡:我们先去遥远的北方。

【骏马奔腾的录像】 生欣赏 （点击马身停）

【骏马图】小朋友，你们看到了怎样的马儿？  （强壮 神气 跑得快）

对，像这样长得结实强壮、跑得快的好马就是——骏马。

读词：你能用朗读来夸夸它吗？指名读（评：好神气、好强壮的马儿！/这匹马儿跑起来一定是风驰电掣！） 齐读。

2. 说话训练：骏马在什么地方干什么？谁来说说？

3. 【骏马  秋风  塞北】 指导朗读：一群群骏马迎着秋风，自由地奔驰在一望无边的塞北草原上，草原上到处是马蹄声声，多么热闹呀！你能读出塞北草原的这种气势吗？先自己练一练。

谁来试试？

（评价：读得真流利！如果你能边读边想象画面，一定读得更好。）

指名读。（评价：你读出了骏马飞奔的气势。/你读出了塞北大草原的无边无际！/谁也能通过朗读让大家看到这壮观的场面？）

老师觉得男生读这一行很有气势，来，男生一块儿读——

女生想不想来试试？女生齐读。

（二）椰树   骄阳   海岛

1. 过渡：【火车图】小朋友又想去哪里？现在就让我们一起去祖国最南端的海岛看看，好好领略一下南国风光。

2．【海岛图片】【海岛词串】指名读

3. 读了这一组词串，你觉得海岛上的天气怎么样？

（1）【骄阳图】瞧，太阳火辣辣的，阳光那么强烈，我们把这种太阳叫做——【骄阳】

谁来读好它？（评价： 阳光太柔了，读得强烈些！）再指名读。

（评价：对，就应该这样读，把沙滩上的沙子都晒得烫脚了。）齐读。

（2）太阳像个大火球，把大地烤得都快冒烟了，这就是——【骄阳似火】

你能读出太阳的厉害吗？（指名读。好厉害的太阳！小组赛读）
3. 虽然海岛上骄阳似火，可是这儿却有一种植物不怕热，太阳越热它就长得越高，【椰树组图】那就是——椰树，这是怎样的椰树？谁来介绍介绍？      指名说（茂密  高大  美丽  挺拔  笔直）

椰树长得很高大，很茂密，长长的枝叶，圆圆的椰果，真美呀！谁来读好这个词？（椰树）　

4.【海岛词串】小结：高大的椰树挺立在骄阳下，在海风中跳起了优美的舞蹈，海岛的风光这么迷人，能把这组词语读好吗？(评价：多美的海岛呀！老师都陶醉了。/听了你的朗读，肯定会有更多的人想来海岛玩了！/海岛风光多么迷人啊！)谁再来读？

这么多小朋友想读，来，喜欢海岛的小朋友一起读！（评价：读得真棒！）

四、总结诵读，练习说话。
1.师：小朋友，刚才我们认识了四个美丽的地方，现在我们再来回顾一下。刚才咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——【骏马秋风 塞北】；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南水乡——【杏花春雨江南】；咱们又去了炎炎夏日下的海岛——【椰树骄阳 海岛】；咱们还登上了冰雪覆盖的高原——【牦牛 冰雪 高原】。

2.【四行词串】这四行词连起来读还像一首优美的小诗呢！你能读出它的韵味来吗？用上一边读一边想象画面的方法，你一定能读好，赶紧练练吧！指读  男女生赛读。

3.【中国地图】小朋友，无论是塞北、江南，还是海岛、高原，它们都有一个共同的家！那就是——【中国】！

【四行词串】让我们自豪地赞美伟大的祖国！齐读课文。

五、自主识字，指导书写。

 这节课，小朋友表现得很出色，老师相信大家生字也会学得很棒。

【出示三个生字】塞、骄、岛。

1．字形：怎样记住这几个字呢？你有什么好方法？

塞：（把寒冷的寒的两点换成土。）

儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。

鸟：【出示鸟和岛】这是什么方法？这叫换一换的方法。说说你的想法。

（大海无边无际，一只小鸟飞累了，它看到了小山就去歇息一下。被水环绕的陆地就是岛。）儿歌巧记：小鸟停在山顶上。

骄：骄阳的骄你是怎么记的？（把轿车的车字旁换成马字旁）（把桥的木字旁换成马字旁）儿歌巧记：小马过桥不要木。

2．组词：你能给这三个字组词吗？

塞，要塞。告诉我们什么意思？

3．书写指导：观察这三个字，想想怎么写才能好看。

生说字。

师领写：伸出你的右手，和老师一起写写这个字。

写塞要领：上下结构，中间部分一定要收紧了，一旦写松了下面的撇、捺就没地方伸展，“土”的书写位置也会被挤掉。

写骄要领：左窄右宽， “马”的最后一笔为提

写岛要领：（岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，一半露在外）
4、【音乐】生开始写字，先描红，后写字，每个字写三遍。

六．作业布置：

今天小朋友们一起游览了咱们的祖国，玩得也很开心，现在【有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文中的三个词语写上一两句！】