18  青  松

【教学思路】

　　这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。我想通过上一首古诗《登鹳雀楼》的学习，学生已经基本掌握了学习古诗的方法，所以我想在这一课的教学上，放手让学生自己去学。

【教学要求】

　　　德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　　　智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

　　　　　2、学会本课生字，理解字词意思。

【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

【课前准备】课文录音，教学挂图。

【教学时间】两课时。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程：

一、创设情境，知诗人。

 1.同学们，现在是冬天了，天气十分寒冷，在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷？

小朋友们真棒！我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。

 2.在这岁寒三友中，老师最喜欢青松。你们喜欢吗？为什么？

我喜欢青松，是因为它不畏严寒！

陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，你们知道陈毅爷爷吗？出示：

学古诗要求一：知诗人   陈毅简介。

陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来——（师饱含深情朗读古诗）

 3.出示诗。。

今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。
二、初读古诗，求流利。

1.学古诗要求二：读准字音  读通诗句

小组内大声读古诗，要求读准字音，读顺诗句。

2.谁来做做小老师，带着大家读读生字。

出示提示

3.诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？

学生朗读，师相机正音。

4.要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？

三、理解诗句的意思。

四人小组合作学习提示：

1.每人按节奏轮流读古诗。

2.圈出不理解的词语，在小组内讨论词语的意思。

3.小组交流。

4.齐读古诗。

四、教学写字

同桌合作学习：压   挺

1.出示合作要求：

A.读一读

B.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

C.自学字的笔顺，告诉同桌怎么把这个字写漂亮？

2.教师范写，学生描红。

 第二课时     

一、齐读古诗。

二、再读古诗，会诗意。

 1、“大雪压青松，青松挺且直。”

我们先来看第一句，这是怎样一场大雪呢？

（出示大雪中的青松。）

 2.虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（大），下的时间也一定很（长）。用成语来形容，这真是（    ）。

是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到，当时的积雪一定——（很厚很厚），天气一定——（很冷很冷）。

3.可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵—青松。（指第一句）谁来读好这一句诗？（指名读。读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉）

4．这么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反应呢？（生：青松挺且直）

5.青松是怎样“挺且直”的呢？谁愿意做青松？（学生表演）

6．通过这么一演，我们都知道了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。其实在这里“挺”和“直”意思相近，中间用“且”连接起来，“且”就是而且、并且的意思。

7.从这句中，你知道了这是一棵怎样的青松？（不畏严寒）

板书：不畏严寒

8.让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来！挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊！想想，你们曾经在什么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢？

9.是啊！取得了这么好的成绩，多让人骄傲呀！这是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀！而青松呢？它是在什么情况下仍然“挺且直”的呀？
  10.在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊！让我们一起再读读第一句。

11.风雪有什么可怕！困难在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒风吹不倒！大雪压不弯！昂首挺立于风雪之中，这就是青松！让我们都做一名勇敢者，一起再来读好这一句诗！

12、要知松高洁，待到雪化时。

我们再来看后两行，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢？

（出示图片）

师：更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。

出示字的意思

青松不仅不畏严寒，还高尚纯洁。

板书：高尚纯洁。

三、了解背景，悟情理。
1、这首诗是赞美青松不畏严寒、高尚纯洁的品质。

小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗？
写作背景：小朋友们，你们知道吗？

 那是 1960 年的时候， 中国人民面临着巨大的困难，中国连续三年发生了非常严重的自然灾害，全国的大部分田地都收不上来粮食。没有粮食可以吃，这让无数的中国人民，受到了死亡的威胁！可是，坚强的中国人民没有害怕，没有屈服！在中国共产党的领导下，克服困难，很快地度过了这段艰难的时期。

2.简介写作背景后，问：你们想想文中的青松指谁呢？

（生：中国人民。中华民族）
师：是呀！中国人民面对困难，毫不屈服，多么坚强，多么了不起呀！就像这高尚、纯洁的青松！于是，在1960年的那个冬天，陈毅爷爷提笔写下了《青松》这首诗——（师生齐读）。
师：这首诗赞美的是勇敢的青松，更是坚强的—生齐答：中国人民！

在陈毅爷爷的鼓励下，全国人民度过了难关。陈毅爷爷是用他告诉我们，困难只是短暂的，它终将过去。小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。

四、知识拓展

红 梅

陈毅

隆冬到来时，

百花迹已绝，

红梅不屈服，

树树立风雪。

秋 菊

陈毅

秋菊能傲霜，

风霜重重恶。

本性能耐寒，

风霜其奈何?

五、教学写字

同桌合作学习： 且  待   化

 1.出示合作要求：

A.读一读

B.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

C.自学字的笔顺，告诉同桌怎么把这个字写漂亮？

2.教师范写，学生描红。

六、课外作业。

1. 默写。（课后第三题）

　  2. 给下面的字加个偏旁或字，再组词。

　　　　化—（   ）  且—（   ）  青—（   ）  公—（   ）

  板书设计：

青松

不畏严寒    高尚纯洁

作业：

  1、背诵课文。

  2、这首诗赞美了青松（　　　）（　　　　）的品质。