会说话的手（二）教案

类型：造型·表现

教学构想：

本节课的重点是手形彩绘，以活动方式为主，主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏的方式从不同角度对手形进行联想，鼓励学生大胆想象，激发表现欲，培养创造能力。

教学目标：

认知目标：认识、了解手的结构，感知手形的变化和组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。

技能目标：用多种形式和材料，从不同的角度对手形进行联想，表现会说话的手。

情感目标：通过学习活动，培养学生的感知、观察、思考、思考及探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察活动、表现生活、装饰美化生活的情感、态度与合作学习的乐趣。

教学重难点：

重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。

难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。

教师准备：

多媒体课件、水粉笔、毛笔、颜料、道具

学生准备：

毛笔、颜料、记号笔

课时：1课时

教学过程：

一、游戏导入

 1、猜一猜

 师：小朋友们，老师用手做几个简单的动作，你能快速说出老师想说什么吗？（ok、爱）

 学生回答

 师：老师再做一个复杂些的动作，还能知道我做的什么吗？

 学生说一说

 师：没错，老师的确想做一只奔跑的兔子，但是只有光线昏暗的时候，借助一盏明灯或者一轮明月你才能看到它，这就是手影。而手影是由手形变化而来的，当手影不断发生变化，会有什么奇妙的事情发生呢？让我们欣赏一段艺术家的手影秀。

 2、欣赏手影

 师：你们都看到了什么？

 生：。。。。。。

艺术家没有说一句话，却通过手形的不断变化诉说了这么一段有趣的故事，看来我们的双手是会说话的。【板书关键词：手形】

二、手形联想

1、手形变变变

 师：现在我们来做一个小游戏，任意选择一个手形，先试着摆一摆，你能联想到什么？添上几笔把它画出来。（一分钟计时）鼓励学生大胆想象，学生展示作品。（自评、互评、师评）

2、作品赏析

师：你们看，这些小朋友已经把自己的想法画下来。

学生欣赏，师生共同讲评。

师：艺术家赋予了我们的手更多的语言，你们看，先摆好一个手形，仔细观察后再进行联想，同样有这个特征的还可以是小豹子等等，因此，同样的手形可以通过不同的联想，塑造出不同的形象来。【板书关键词：联想】

师：你们能试着摆摆这个天鹅造型吗？需要用到两只小手，有时候两只手能创造出很有趣的故事呢。

这会儿这个小人儿，重点在于“添画”，如果只是简单粗略看，也许你也想不到可以变成一个会弹琴的小人哦。因此，要让我们的小手会说话，还需要进行添画。【板书关键词：添画】

3、教师示范

  师：看了这么多的作品，你们想不想试一试让自己的手说话呢？现在我们先试着摆一个自己觉得意思或者喜欢的手形（可以从不同的角度去摆造型）接着想一想它像什么？可以变成什么？先听一听老师的想法怎么样？（教师示范要点）

4、学生练习

  学生分组练习，教师巡视。

5、学生作品点评

  根据学生互评和自评的情况，适时进行渗透性评价。

三、情景表演

 试着用我们会说话的手表演一段小短剧，小组讨论，进行表演。【增强学生的自信心，提高同学们对美术课堂的兴趣】