一上语文《练习4》
教学构想：
本次练习安排了6个板块，内容包括按笔顺写字、学和用、写字有方、做做读读、读读背背和口语交际。其中汉字训练、学和用、口语交际是训练重点。汉字训练安排的是复习“识字5”至“识字8”中学过的生字的笔顺，其中“竖提”是新学笔画，教学时要提醒学生与 “竖钩”区分。这一单元接触到不少左右结构的字，笔画多，重点指导学生把字写紧凑。学和用的第一小题主要是了解一些动物的自卫方式，练习说话写话；第二小题是说说自己面对危险时的做法，练说的同时练习实际进行安全教育。写字有方，笔画 “撇”的角度在各个字里不同，需要着重指导观察和书写。读读背背环节放手让学生自己去读读背背，组织多种形式的朗读，促使学生在兴味盎然中熟读成诵。口语交际教学时，注意用语言创设情境，让学生在情境中学会说悄悄话。
教学要求：
1.复习“识字5”至“识字8”中学过的生字的笔顺， “竖提”与 “竖钩”准确区分。指导学生把左右结构的字写紧凑。
2. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音读准10个表示动物的词语，了解一些动物的自卫方式，练习说话写话，并进行安全教育。
3.掌握撇的书写要领，并能正确、美观地书写。
4.正确读背古诗，增加语言积累。
教学重难点：
1．写好字，背好诗。
2．了解一些动物的自卫方式，练习说话写话，并进行安全教育。
3．学习说悄悄话，了解在什么场合下要悄悄说话。
教学准备：
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教学时间：三教学过程：
第一课时
一．按笔顺写字
1.读一读
在识字5到识字8中，我们认识了很多字，还记得吗？谁来读一读？
出示字
2.玩一玩
几个笔顺容易错的字（花 牧 长），让学生书空笔顺。
花的第六笔是 。
牧的第三笔是 ，第四笔是 。
长的第一笔是 ，第三笔是 。
3、竖钩和竖提
听口令写笔画。
观察区别。
竖钩在哪些字中出现过？（子 了 ）
竖提呢？（长）
4.游戏：教学光盘中的拖字的笔顺的游戏。
5.写一写
左右结构的字（林 沙 珍 地 竹 牧 鸡 鸭 鸦 鹅）
学生写一写、描一描书上的红字。（不要求全部写，可选几个写一写。）
提醒学生注意笔画的穿插和避让。
6.评一评
评价学生的书写情况，予以肯定和表扬。
二．写字有方
1.出示方格中的“撇”，说说笔画名称，观察，“撇”像什么？
2. 观察四个生字，说说“撇”，说说每个字中“撇”画的特点。
3.口诀总结
像象牙，像柳叶，有的长，有的短，有的平，有的斜。
4.再观察四个生字中的撇,说说分别属于哪一种撇。
5.教师范写，学生书空。
6.学生描红、临写。
7.反馈与评价。
第二课时
三．做做读读
四、学和用
1、认识动物
动物园里还有一些动物，你认识吗？
出示乌龟、山羊、刺猬、乌贼图，不认识的借助拼音读一读。
跟这几个小动物打打招呼。（指名读、齐读）
2、了解动物生存方式
这些动物的个个都有自己独特的生存方式，可厉害了。
（指名读）——乌龟遇到危险时，就把头脚缩进硬壳里。
指名说一说：山羊、刺猬、乌贼如何应对危险？
你还知道哪些动物是用什么方法应对危险的？
句子填空。
山羊遇到危险时，就用头上的角戳敌人。
刺猬遇到危险时，就把身子滚成一团。
乌贼遇到危险时，就喷出墨水，再逃跑。
小猴子遇到危险时，就爬到树上去
大象遇到危险时，就用长鼻子吸了水喷敌人、用长鼻子把敌人卷起来
黄鼠狼遇到危险时，就放出很臭的气味。
蜜蜂遇到危险时，就用针去刺
壁虎遇到危险时，就自己断掉尾巴。
老鼠遇到危险时，就钻进洞里去
3、说一说，如果你遇到了危险，会用什么方法来保护自己？
五、读读背背
出示《鹅》
自由读，这首古诗描写的是哪一种动物？
指名读，要求读准字音。
闭上眼，你仿佛看到了什么景象？（引导学生说说诗意。）
尝试背诵。
第三课时
一、复习听说要点。
以前，小朋友们曾向大家作了一次自我介绍，很多小朋友态度大方，口齿清楚，说话通顺完整，声音响亮。现在，老师请你用一两句话介绍一下你的爱好，其余同学要认真听，听完后说说你听到了什么。(请一个学生自我介绍，再请一个学生复述他(她)听到的内容。进行两至三组。)
刚才这些小朋友把自己的爱好说得很清楚，听的小朋友也很仔细，把听到的内容准确地说了出来。
二、创设游戏，明确要求。
1、说明传话游戏规则。
2、我们在小组内做个游戏，老师说一句话告诉给第一位同学，第一位同学传给第二位同学，第二位同学再传给第三位同学，……最后一位同学大声地把听到的话说出来。(师生共同完成传话游戏，内容可简单些，可以是“我们来做一个游戏”。)
3、传话游戏有什么要求?(根据学生的回答相机板书：说清楚，听仔细，传准确。)
三、组织游戏。
1、以小组为单位组织传话，请每一组的第一位学生上台听清教师的话：“红红是我最要好的朋友”。
2、说说你们为什么会把话传得这么好?(再次强调传话要求。)
3、再以小组为单位组织传话：“红红生病住院了”。
4、根据传话情况说说在传话过程中，还有哪些地方要注意?(再次强调说清楚，听仔细，每个小朋友都要传得准确。)
四、联系生活。
1、你平时都跟谁说过悄悄话。
2、(出示几张场景图：阅览室医院电影院街道。)这四个地方，在哪几个地方说话要轻轻的?
3、教师小结：生活中，有不少地方、不少场合说话要轻轻的。
4、创设情境。
最近，红红生病住院了，大家心里都很着急，想去看望她。看望红红要带些什么?全班这么多人一起去会影响病人休息的，怎么办呢?(学生发表意见：每组推选一个代表去。)
5、模拟场景。
学生代表手捧鲜花、礼物来到了医院，到了病房门口有礼貌地敲了敲门，再轻轻地走进病房，问候红红，并送上礼物。(教师可扮演红红的妈妈，引导学生说话要有礼貌，声音大小要适中，语句要通顺，态度要大方。)
五、传唱儿歌。
1、(播放一些动物的叫声。)仔细听，你听到了哪些动物的叫声?说说你最喜欢哪种动物的叫声，并模仿一下。
2、小朋友们听得仔细，学得像，我们一起来表演一番。(教师带领表演。)
一只小鸡，叽——叽——叽。
两只小鸭，嘎——嘎——嘎。
三只绵羊，咩——咩——咩。
四只小狗，汪——汪——汪。
五只青蛙，呱——呱——呱。
3、准备一首儿歌，每组传说一句。
老师跟大家玩一个最难的传话游戏，每一小组传一句不同的话，看哪组传得准。(每组第一位学生上台听清教师说的话。内容为儿歌中的一句话。)根据反馈情况逐句板书。
半半歌
有个孩子叫半半，起床已经七点半，
鞋子穿一半，脸儿洗一半，
早饭吃一半，课本带一半，
上学路上急着跑，光着一只小脚板。
4、齐读儿歌，边读边表演。
六、课堂小结。
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