7的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：

编写7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：

理解7的乘法口诀及相邻口诀之间的关系，住并能够熟练运用7的乘法口诀。

课前谈话：

教学过程：

一、引入课题。

我们常说：“乘除要学好，口诀是个宝。”小朋友们，我们已经学习了1-6的乘法口诀了，今天我们一起来研究7的乘法口诀。（板书课题）

二、主动探究。

1.口诀我来编

（1）课前，小朋友们都用自己的方法编出了7的乘法口诀，谁愿意到前面来与我们分享一下，你是用什么方法发现它们的？

生1：画一画

师：你是用画的形式把乘法口诀表现出来，看来我们可以画出数学，真是一个神奇的方法。

生：用加法计算。

师：我们可以用加法算出口诀呢！不错的方法!

小朋友们真厉害，用自己的方法编出了7的乘法口诀，来我们把编的口诀请上黑板吧。（孩子说，老师一一贴在黑板上）

  （2）齐读：7的乘法口诀

来，我们大声自豪的读一遍，（学生读）

2.我来找规律

师：一共几句口诀？读了这7句口诀，你们发现了什么？同桌之间互相交流交流

学生讨论交流

汇报

师：有结果了，谁来说一说

生：依次加7，第一个字是1、2、3、4、5、6、7，第2个字是七

哦，原来7的乘法口诀里藏着这么多规律呢，真棒！

3.口诀我会记

（1）交流容易背的口诀

掌握了这些规律对我们记忆口诀有很多帮助呢，咦，这么多口诀，你认为哪一句最好记呀？

生：一七得七，二七十四， 这两句最短

师：你怎么认为这两句好记的？

生：三七二十一，我是这样记得：生活中人们常说不管“三七二十一”，意思说做事很冲动，不考虑后果。

生：我认为七七四十九这句口诀最好记，因为我知道一个故事，讲给你们听好不好

孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴；取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打；历经九九八十一难，最终取得真经。

师：利用故事也能很好的记乘法口诀呢。

（2）交流难记的口诀

（1）你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?

可能出现：

生1：我觉得六七四十二这句口诀难记。

师：谁想个办法记住它？（记住“三七二十一”，加倍就是“六七四十二”；或者利用相邻口诀加7或减7）很好！6个7比5个7多几？比7个7少几？

你们记住了吗？六七？

生2：四七二十八。（记住“三七二十一”加个7，就是“四七二十八”）

会记了吗？四七？

生3：五七三十五。（六七四十二减去一个7，对的，42－7＝35。做减法的时候要算对哦！）（前后都是五 ）

师：真会动脑筋！我们不但探索了7的乘法口诀的规律，还分析了如何记这些乘法口诀,自己读一读，记一记，比比谁能最快的记住它们。

（3）学生自由读记。

师：都读好啦，能背了？真的？这么有信心，好，我们一起来背一背，争取不看黑板喽，

学生背口诀。

（4） “对口令”的游戏！（师生对口令）

下面我们来玩一个对口令的游戏

听好了，看谁的反应快哟！

我说口诀的前半句，你们说后半句   （4个）  三七   一七     六七   五七

我说后面的数字，你来说前面的半句 （3个）  十四    二十八     四十九

4.口诀我会用

（1）由一句口诀变成4道算式

 看来孩子们对口诀已经熟练了，那你能由一道口诀想到哪些算式呢？

出示：六七四十二    七七四十九

（2）古诗中用到7的乘法口诀

师：生活中有许多与7的乘法口诀有关的问题，我们来一起看看好不好？

师：语文课上我们背过《望洞庭》这首诗，（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。）

师：这首诗里一共有多少个字？你能用一句口诀来算一算吗？ 

生：每句7个字，有4句，我用四七二十八，一共28个字。 

师：对啊，所以又叫七言诗。

（3）七巧板中用到乘法口诀 

师：数学课上我们用七巧板拼出美丽的图案，来看一看

师：每幅图用了几块七巧板？2幅图一共用了多少块？ 

生（积极的）：我知道，2×7=14（块）。

（4）小朋友看见过七星瓢虫吗？

知道为什么叫七星瓢虫吗？

因为有七个点

师： 一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？

学生答。

2、自主寻找身边与“7”相关的实际问题，丰富孩子的数学眼光。 

师；小朋友想想我们日常生活中还有哪些与7的乘法口诀有关的问题？ 

生1：我家附近有7幢楼房，每幢楼房有7层楼，一共有多少层？ 

生2：我们现在有7个小组，每个小组6个人，一共多少人？ 

生3：我知道一个星期有7天，我每天吃2个苹果，一个星期吃多少个苹果？ 

  二年级的小淘气也学完了7的乘法口诀，但他是个爱动脑筋的孩子，他想

7×8= 等于多少呢？

谁知道的，

学生说，说不出来没关系，出示课件，他是这么想的？问：你看得懂吗？表达一个什么意思

生：8个7等于6个7和2个7的和，

真是个善于观察的孩子，那除了8个7等于6个7和2个7的和，

还等于？

学生回答。

三、全课总结

师：这节课我们学习了什么内容？（PPT出示1到6的乘法口诀）你觉得7的乘法口诀应该放在哪儿呢？

完善乘法口诀表。

师：今天这节课你学到了什么？

白雪公主一边唱歌一边为小矮人准备了一些东西，想知道吗？你能照着样子接着再编两句不一样的儿歌吗？拿出笔写一写。