青蛙看海
青蛙看海
教学内容：青蛙看海
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。
2．认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
4.引导学生勇于表达，培养学生的语言表达能力、朗读能力。
教学构想：
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共11个自段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
教学重点、难点：
有感情地分角色朗读课文。
理解文中蕴含的深刻道理。
教学准备：
多媒体课件、动物头像
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、激趣导入
1．今天老师给同学们带来了老朋友，（出示青蛙、苍鹰、松鼠）打个招呼吧
2．小青蛙长期生活在湖边，它想——看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。
二、检查生字词
1．上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。
青蛙 登山 看大海
苍鹰 展翅 飞高空
松鼠 善于 跳石阶
2．打节奏读词。
这些词语我们读着读着就读出节奏来了。那让我们打着节奏再来读一读。
青蛙登山看大海成功了吗？它是怎么做到的呢？
三、朗读课文，复述大意
1．就让我们轻轻地打开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。
2．小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了，那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的呢？（青蛙想看海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一级一级地跳石阶，最后终于达到山顶看到大海。）
四、精读课文
（一）学习青蛙和苍鹰的对话。
咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的，请小朋友默读1到3自然段，用横线画出青蛙说的话，想想青蛙的心情。
1．小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。要想看到大海，有一个什么条件？（简笔画高山）
2．对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？小菜一碟，谁来读一读？
3．真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。
4．可是面对这高山，小青蛙想要翻过去看海容易吗？那他有没有信心呢？你是从什么地方看出来的？（从青蛙的语言和动作。）
5．请一位小朋友来读读青蛙说的话。
出示：天呐，这么高的山！评价：真高哇，我们送它一个成语叫“高耸入云”。
真是太高了！青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作？
小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（师做吸凉气的动作）
指名说。（评价：你害不害怕，哦害怕的时候会吸口凉气）
让我们吸一口凉气，再来读一读小青蛙说的话。（吸凉气，读句子）
小青蛙有点担心了，于是又说了一句：
出示：我没有……怎么上得去呢？
“怎么上得去呢？”是什么意思？
大家来看这两句话，我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同？
那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情？那请你读一读第一句话。（评价：噢，一点信心都没有了。）
那青蛙怎么会想到上不去的呢？我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，小青蛙飞不了，跑不了，难怪要觉得自己上不去了。这真是一只——没有信心的青蛙啊。谁来加上动作学学这只信心不足的青蛙读好第二自然段。
6．真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。
出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。
所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。让我们一起告诉小青蛙。
此时此刻，小青蛙你们的心情怎样啊？（失望，不愉快，没信心）
那老师当这只苍鹰，同学们当没信心的小青蛙，我们来分角色读一下青蛙和苍鹰的对话。（分角色读）
过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁来了？（松鼠）
（二）学习青蛙和松鼠的对话
1.小组合作学习。
他们之间又会说什么呢？小组内分角色读一读4到11自然段。用波浪线画出松鼠的话，横线画出青蛙的话。想一想松鼠怎么帮助青蛙的？
2.读后交流，松鼠的话和青蛙的话。
（1）小松鼠帮助青蛙真有办法，它是怎么帮的？（说话鼓励，亲自带着青蛙跳石阶）
（2）指名读松鼠的话。
（3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？指导读好：这有什么难的！
3.老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难）
4.哦，跳石阶不难，它是怎么跳的？（跟着松鼠跳上一级，再跳一下）
5.小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满信心，已经跳了几下了。你们想演一演吗？同桌一个当青蛙一个当松鼠练习一下。
6.充满信心的青蛙就这样，跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶，书上用了一个词语叫。板书：一级一级跳。
7.青蛙“一级一级”跳上山顶要跳多少级啊？山那么高，肯定有几百几千级吧！让你跳这么多石阶你会有什么感觉？想做些什么？
8.小青蛙和小松鼠它们是怎么做的呢？请小朋友来读一读。
（1）小青蛙还会遇到哪些困难呢？
（2）渴啦、累啦、风吹日晒啦，小青蛙遇到的困难大不大呀？那我们回去吧。
（不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）
板书：不怕困难，坚持不懈
9.有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？
10、只要它不怕困难，坚持不懈就一定能很快看到大海的。让我们通过朗读，把小青蛙的一路艰辛读出来。
师引读：就这样，青蛙跟着松鼠„„
累了
……
渴了
……
又跟着松鼠
……
累了
……
渴了
……
接着又跟着松鼠
……
累了
……
渴
了
……
不知不觉
……
11．小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴，愉快）
那让我们用这种心情来读一读这句话。
出示：啊，大海就在我们眼前。
12．出示大海图片。
此时此刻，青蛙就站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底。小青蛙它有好多心里话要说：
（生自由发挥）
回头看看跳过的石阶，从第一步开始，到现在成功地登上山顶，让你想到了哪个成语？）
那你想不想对小松鼠说什么？（当我们遇到困难的时候，得到了别人的帮助，一定要真诚地说声：谢谢）
小结：小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下，也靠自己的努力，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。
五、总结
老师这有几句话要送给你们和小青蛙。我们要把这些话牢牢地记在心里，再来读一遍。
千里之行始于足下，学习更是这样，现在做好小事，将来一定能够做成大事。老师相信你们是最棒的。
六、写字指导
展、失、阶
请小朋友看着笔顺图自己先书空一下，再想想你怎么来记住这个字。
在田字格中师范写，生描红。
七、作业设计
1.比一比，再组词
吸（ ） 喝（ ） 羊（ ）
级（ ） 渴（ ） 善（ ）
2.小组合作，分角色演一演这个故事
课案设计与执行评价表
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教学设计（课前）
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课堂执行（课后）
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简 洁
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☆☆☆☆☆
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简洁的形式
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☆☆☆☆☆
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清 晰
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☆☆☆☆☆
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丰富的意蕴
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☆☆☆☆☆
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流 畅
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☆☆☆☆☆
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灵动的创造
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☆☆☆☆☆
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丰 富
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☆☆☆☆☆
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充分的自主
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☆☆☆☆☆
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深 刻
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☆☆☆☆☆
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优质的效果
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☆☆☆☆☆
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合 计
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（ ）颗☆
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合 计
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（ ）颗☆
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（二年级语文教研组）
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