4B Unit2 After school 第一课时
教学内容：Unit2 Story time
教学目标：
1. 学生能听懂、会说、会读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
2.
学生能听懂、会说、会读句型：What day is it today? 以及回答It’s …
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英语图 |
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英语图
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3. 学生能与同伴交流各自的课后活动。
教学重难点：
1. 学生能够正确运用What day is it today? 以及回答It’s …
2. 学生能正确运用句型Let’s … He/she has …交流课后活动。
教学构想：
本节课的核心教学内容是星期日至星期六的英语表达，以及用英语询问星期几及其回答。教学中，我综合运用上一单元所学学科类单词，让学生在猜测中运用本单元的生词。另外，通过询问学生课后活动引出课文，让学生通过听、看、读等方式深入理解课文，在此基础上进行角色扮演读。在教学中，给学生表现机会, 并要求学生在学习和交流过程中注意文明礼貌，充分运用已学的日常交际用语，从而发展学生语言技能，提高实际运用语言的能力。
教学准备：教学PPT课件
教学过程：
Step 1 Free talk
What day is it today? What subjects do we have this morning? What lessons do you like? Why?
Step 2 Presentation
T: Today is Monday. There are seven days in a week. What are they? Let’s listen to a song and try to say them.
1. 学生听歌曲。T: What days can you hear in this song? 学生回答问题。
2. 教学Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。指名读。
3. 乱序读。教师不断提问：What day is it? 引导学生用It’s …回答。
4. Play a game. 同桌互问。一人闭眼，另一生将其手指放在书上一个节日上，同时提问：What day is it? 该生猜测。
5. Guessing time: We have Chinese, English and Maths on this day. What day is it? We have a PE/Music/Art lesson on this day. What day is it?
Step 3 Story time
1. T: We have different lessons at school. What can you do after school? 学生回答。
2. Look. Who is he? What would he like to do? Let’s listen.
3. Let’s watch. What day is it? It’s Wednesday. Can Mike play table tennis with Liu Tao? What about Su Hai/Su Yang? Can Su Hai/Su Yang play table tennis with Liu Tao?
4. Let’s read. Why can’t Mike play table tennis with Mike? Why can’t Su Hai/Su Yang play table tennis with Mike? When can the play table tennis together?
5. Let’s read after the MP3.
6. Let’s read in roles. 学生小组准备。指名学生表演读。
7. Consolidation. 回答根据本课所学内容，回答几个问题。
Step 4 Homework
1. 抄写本课所学7个单词4遍，中文2遍。
2. 熟读课文，争取背诵。
课案设计与执行评价表
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教学设计（课前）
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课堂执行（课后）
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简 洁
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☆☆☆☆☆
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简洁的形式
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☆☆☆☆☆
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清 晰
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☆☆☆☆☆
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丰富的意蕴
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☆☆☆☆☆
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流 畅
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☆☆☆☆☆
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灵动的创造
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☆☆☆☆☆
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丰 富
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☆☆☆☆☆
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充分的自主
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☆☆☆☆☆
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深 刻
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☆☆☆☆☆
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优质的效果
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☆☆☆☆☆
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合 计
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（ ）颗☆
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合 计
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（ ）颗☆
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