教学过程：

一、情境渲染，切题导入。

1．这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。

2．通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是——两棵樟树。

这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时，她不肯，说——“我舍不得这两棵树。”

【出示：“我舍不得这两棵树。”】

二、 细读课文，感受樟树的外在美。

1．这是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？

【出示：这是两棵（       ）的樟树。】

请同学们带着这个问题，轻声朗读课文的4、5自然段。

2．能用文中的词语说一说吗？

【屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。】（板书：蓬蓬勃勃）

3．课文的哪一自然段写樟树长得蓬蓬勃勃？（第4自然段）

出示：

小组合作学习

1. 一人读，其余人用 “——”画出能体现樟树长得蓬蓬勃勃的词语或句子。

2. 画好后交流自己所画的词句，并说说理由

（读后组织交流）

4.教学预设

【出示“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。”】

⑴预设：

A “粗壮”、 “四面八方”或“远远的”

*从“四面八方”看出什么？

*“远远的”又可以看出？

 *谁来读好这句话？

 * 让我们一起读出樟树的枝繁叶茂，蓬蓬勃勃。齐读。

B“稠密”

*“稠密”让你知道了？

* （看图）瞧，这就是樟树的叶子，它们一片挨着一片，多稠密啊。

* 再来瞧瞧它的颜色，这是一种什么样的绿色？

* 谁能读出这种体会？

* 生机勃勃的绿叶多么美呀，女生一起来读一读。

C“绿得发亮”

* 从“绿得发亮”中你读懂了什么？

* （看图）瞧，这就是樟树的叶子，它们一片挨着一片，多稠密啊。

* 再来瞧瞧它的颜色，这是一种什么样的绿色？

* 谁能读出这种体会？

* 生机勃勃的绿叶多么美呀，女生一起来读一读。

⑵齐读：每一根枝条都是那么粗壮，每一片树叶都闪着生命的光泽，一起读！

5.读到这儿，你想到哪些四字词语来形容樟树?

6.这两颗樟树仅仅在温暖的春天这样生机盎然，仅仅在宜人的秋天这样蓬蓬勃勃吗？

（板书：四季常青）

【小组合作学习：

出示：春天，万物复苏，樟树绿意盎然。

夏天，—————，樟树————。

秋天，落叶飘零，樟树郁郁葱葱。

冬天，—————，樟树————。】

指名交流：

是的，一年四季，樟树都是这样蓬蓬勃勃，用书上的话说就是？

【出示：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，总是那么蓬蓬勃勃。”】

在樟树的生长过程中还会遭遇哪些恶劣的环境？

【无论是　　　　还是　　　　　，它们总是那么蓬蓬勃勃。】

同桌练说、指名交流。

6．是啊，不论生存环境如何恶劣，樟树总凭借着蓬蓬勃勃的生命力勇敢地与大自然斗争，多么顽强的生命力啊！让我们在朗读声中再细细地体会。齐读第4小节。

7．看着画面，试背诵。指名背诵。

8．这两棵樟树，不但外形美，还呈现出生命力的美，难怪宋庆龄同志说——

【出示：我舍不得这两棵树。】

8．这两棵樟树还有什么可贵之处，让宋庆龄如此舍不得？

请大家带着这个问题默读第五自然段，用横线画出有关的句子。

三、学习第五自然段，感悟樟树的内在美。

1．谁来说说樟树的可贵之处在哪里？学生交流书上的原句。

这些内容用一两句话概括起来怎么说？

板书：拒虫香气 永久保持

2．这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？

【出示： 即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气仍然不变。】

3．樟树的这种品质多可贵啊！引读：

即使当它枝枯叶落时，它的香气——仍然不变。

即使当它制成家具时，它的香气——仍然不变。

4．这就是樟树的的特质，这就是它的高贵之处。你家里也能发现樟树的踪迹吗？ 

5．是的，不仅在你们的家里，在医生做手术的缝线里，在编织渔网的丝线里，在各种胶卷胶片中，都有樟树的身影、味道。不管樟树以哪种形式存在，它的香气——仍然不变。

只要这木质——，虫类就——。（引读这句话。） 

6．樟树的可贵之处就在这里，这里指的是什么？——（拒虫香气，永久保持。）

大家看第5自然段，除了写樟树，还写了什么？（石榴）

7．指名读。其余同学思考，明明写樟树，可在这一自然段中还要写另一种树？

8．女生读写石榴树的句子，男生读写樟树的句子。再次体会樟树的可贵之处。

9．小结：樟树的蓬蓬勃勃让我们感受到它的外在美，而樟树凭着自身永久保持的香气，成功地战胜各种害虫，又让我们感受到它难能可贵的内在美。

10．难怪宋庆龄会说——【出示：我舍不得这两棵树。】

四、学习第六自然段，领会樟树的象征意义。

1．所以在宋庆龄的故居，一直保存着这两棵樟树。【出示第六自然段】指名读。

2.哪些地方我们可以用上 “瞻仰”（红显）？请你用一句完整的话来表达。

板书：瞻仰

3．人们去瞻仰宋庆龄故居时（点红留影留念，永久的纪念）为什么爱在这两颗樟树下留影纪念？

4.所以，人们在这两颗樟树前留影是为了表达对宋庆龄的——崇敬。板书：崇敬

5．现在让我们再回到课文，自由读读第四五自然段，结合宋庆龄的事迹想一想，宋庆龄与樟树有什么相似的地方？

6.小结：同学们，宋庆龄不就是一株美丽的樟树吗？她的一生像樟树一样顽强不屈。她的美德像樟树一样芳香四溢。所以，当周恩来同志劝她搬家时，她不肯，深情地说——【出示：我舍不得这两棵树。】

五、总结升华

1．总结写法：让我们回到课题看一看，题目是——宋庆龄故居的樟树，作者明着写樟树，其实是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。像这样的文章、诗歌还有很多。

补充阅读：课前老师已经让大家读过了著名作家肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》，说来说说这篇文章作者是借什么写什么呢？

（机动：像樟树一样有着高贵品格的还有松、梅、菊、竹、荷花……说说这些事物有什么样的品质，让你想起了什么人？）

2.总结：同学们，樟树是美的，宋庆龄是美的。让我们永远记住宋庆龄故居的樟树，永远记着这位20世纪伟大的女性----宋庆龄！

六、布置作业：

作业超市:

必做★

1．背诵课文。

   ★ ★

2.联系樟树的品质向家长介绍宋庆龄。

选做★ ★ ★

3.学着课文三、四两小节的样子写一种植物（松、梅、菊、竹、荷花……）。

板书：      

宋庆龄故居的樟树

                          瞻仰   蓬蓬勃勃 四季常青    

                          崇敬   拒虫香气 永久保持