教学设想

《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用，还是修辞的选择、情感的表达，都有独到之处，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。

阅读这篇课文，要体味作者的思路，要重视儿童的自我发现。一是小水滴旅行地点的不断转换，从最高的山峰到宽广的大海，从青青的草原到浅浅的水洼；二是小水滴心情的变化，从旅行中的欢快到旅行结束的不舍。在反反复复的诵读中，儿童心领神会，欣然而悟。

当然，这篇科普童话安排在一年级下学期学习，识字学词是学习的重点之一。识字学词当然要在读中识，读中学。要识的字很多，要学的词也不少，但只有发挥学生的自主性、积极性，才能促进学生学习效率的提升。课文的题目是“水滴的旅行”，循着这样的思路，创设“聪明水滴有办法”的学习氛围，鼓励学生自主识字学词，积累语言，运用语言。

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个偏旁。            

    2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
    3.感受小水滴的旅行经过，了解一定的科学事理。

教学重难点：

学习本课生字词，正确、流利朗读并背诵课文第二自然段。

教学准备：

多媒体ppt

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1. 板书：旅行

借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？
    2. 板书：水滴
    有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——
出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
    谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。
    3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。
    4．指导朗读课题。（轻松、欢快）

二、朗读课文，学习词句

1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读）

2．我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）

3. 大家读书本领真强，敢不敢展示一下？

4. 先来看这个词语：世界
世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图）

世界上有很多个国家。

5.学习写好“世” 和“界”。

世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。

“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。

“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。

6．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。

7.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。

8．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。

9．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。

10．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。
 昨晚    带到     映出     宽广    要把    水汽
    越来越高     新的旅行     伙伴们聚会

 11．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。
    （1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。
    （2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
    指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？
    评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。
    （3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。
    （4）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。

时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。
    指导读通读顺。

三、指导写字

1．下面我们再来写字。

出示生字“广”“要”，生认读。给它们找一找朋友。

2．观察结构。

“广”独体字，古时候的意思是依着山崖建造的房屋。“广”还做偏旁呢，广字头的字，大都与房屋有关。

“要”上下结构。用熟字记生字。“西”加“女”，只是注意西的写法不一样。“西”还是个偏旁，学习“要字头”。

3．跟着老师写一写。 生边看边书空。

请打开习字册，描红、仿影、临写。生练字，师巡视指导

4．实物投影讲评生字。

第二课时

一、   整体感知，理清层次

板书：山峰 大海 草原 公园

指名读词语，这些地方都是水滴去过的地方，难怪他这样说——

过渡：现在，就让我们跟随水滴这位旅行家一起去旅行吧。齐读课题。
二、和水滴一起旅行

（一）我们一起喊一喊：小水滴，你在哪里呀？
    出示：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
    1.这就是世界第一高峰，它的名字叫珠穆朗玛峰。还记得寇准登过的华山吗？回忆一下《咏华山》那首诗，指名背。我们看最后两句，寇准错了，四座华山接在一起也比不过一座珠穆朗玛峰。水滴真的可以自豪地说——我去过世界上最高的山峰。
    2.可是，高处不胜寒，峰顶的气温非常低，不过水滴不害怕，它会变化，冷风一吹，它就变成了小雪花，看，什么形状，什么颜色？真是一朵（     ）的小雪花。
    3.这样的旅行真奇妙。怎样把这种奇妙的感觉读出来呢？

4.你也能用“把”字说句话吗？
    （二）下面准备去哪里呀？

出示：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

出示：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

 1.看，这就是大海，我们都看不到它的边，你想用什么词语来形容它呢？

  读好“宽广的大海”。

评价预设：是啊，无边无际的大海！一望无垠的大海！语速要慢一些。

2.这，就是草原，草原上长满了青草，草原是什么样的草原？

读好“青青的草原”。

3.喜欢到大海旅行的小朋友，来读一读这句话，（生读）你告诉大家，为什么喜欢大海？

喜欢海豚，海豚来了。和水滴一起跟着海豚嬉戏、玩耍，多么快乐呀！谁来读好这一句？语速可以稍快。

评价预设：（1）哇，多开心呀！（2）多么快乐！

跟水滴玩了这么长时间，你知道它这会儿是什么吗？（浪花）

4.这句，就请喜欢去草原的小朋友朗读，请多名，说原因

5.这些就是草原上的骏马，欣赏。

相信有很多没想去的小朋友这会儿也改变了想法吧，来读一读这一句。跟着骏马一起奔跑，多么的畅快啊！
    评价预设：（1）多么洒脱、畅快！（2）真是自由自在、无拘无束啊！

这是多变的水滴是什么？（变成雨点）

（四）介绍快乐旅行

1.现在让我们都变成小水滴，介绍自己的快乐旅行，最好能边介绍边加上自己的动作。
    （生一边诵读，一边加上动作）

出示：
    我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
    我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
    我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

2.介绍完了之后，想一想，小水滴在旅行的过程中有没有什么变化。
（五）学习第三自然段。

昨天晚上，小水滴又到了我们经常去的公园里。
    出示：昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。
    1.看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）
    2.齐读，读出喜悦之情。
三、水滴新的旅行

1.过渡：时间在一点一点过去，气温越来越高，气温高了，水滴就要变成水汽。

2.我们一起读一读最后一小节。

出示：时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。

3.读这两个词“气温”“水汽”。音一样，意思不一样。

4.读完之后想一想，水滴新的旅行会去哪儿呢？又会怎么样呢？
五、识记生字，指导书写
    1.写字时间到了

出示“把、们、汽” ，生认读。给它们找一找朋友。

1. 观察结构

这三个字的共同特征：左右结构，左窄右宽。

把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。

们：左边的单立人稍高，竖画笔直。

汽：三点水，呈弧形，最后一笔是横斜钩，不能写成“乙”。
 3．跟着老师写一写。 生边看边书空。

请打开习字册，描红、仿影、临写。生练字，师巡视指导

4．实物投影讲评生字。  

作业设计：有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

板书设计：

13.小水滴

山峰 雪花

大海 浪花

草原 雨点

公园 水洼