重复的形  

类 型：造型表现

教学构想：

    在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。

教学目标：

知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。

    过程与方法目标：利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。

情感、态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。

教学重难点：

    教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。

教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。

教师准备：

多媒体课件、范画、彩笔等

学生准备：

    卡纸，剪刀，水彩笔，双面胶等

课时：1课时

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

1.首先我们来听一段音乐《越来越好》，听听其中的歌词、节奏有什么特点？总结：音乐中的重复也能给我们带来美的享受，除了声音可以重复外，还有什么也可以重复呢？（语言 动作 图形）

2.重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。今天就让我们一起去看看重复的图形带给我们的非凡的视觉感受，看看重复的图形还有什么样的魔力。出示课题《重复的形》

二、教授新课，探究表现

1.老师喜欢水里自由自在的鱼儿 ，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？ 我们把其中的一个称为单独纹样（板书：单独纹样），看，老师给可爱的小鱼儿排了队，我们小朋友有什么样的感觉呢？是不是感觉像我们平时做操一样，整整齐齐的队伍很有秩序。（板书：秩序美）

2.哪个小朋友能给小鱼儿排出和跟老师有不一样的队伍呢？（尝试不同方式的排列方式）小朋友这样的排列方式像不像刚刚听的有律动感的音乐，给大家什么样的感觉呢？（板书：节奏美）总结排列方式：同一方向，对立方向，反转方向，旋转方向。

3.其实在我们的生活中、大自然中有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多比如。（课桌、窗户、地砖、日光灯等）自然界中呢有哪些呢？看老师也发现了，欣赏课件图片（自然界和生活中的重复美）这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。

4.找一找这两个彩陶上重复的形的是什么？复杂吗？（方形、圆点、人形，不复杂）。所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。小朋友们看了这么多作品知道重复的形有什么特点吗？（形状相同，大小相同，排列规律）

三、欣赏示范，学生创作

    欣赏小伙伴们的作品，看小伙伴们表现的多好，我们学的重复知识他们都体现了，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师想请大家当一回图案设计师 ，运用不同的表现手法（绘画，拼贴，剪纸，拷贝纸等等）

四、创作展示，评价小结

1.把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。

2.美术源于生活而高于生活，美术从生活中来又应用于生活。今天我们用自己的表现方法，设计出了美丽的作品，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。