乃哟乃

教学年级：二年级

教学内容：《乃哟乃》

教学目标：

1．学唱歌曲《乃哟乃》，能够用富有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

2．借助柯尔文手势等方法，唱准歌曲中1、3、5三个音。

3．积极参与音乐实践活动，通过力度、速度等变化表现土家族独特的风土人情。

教学重点：用自然富有弹性的声音，比较熟练地演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点：

1．借助手势、模唱、律动等手段唱准歌曲中1、3、5三个音。

2．积极参与音乐实践活动，在老师帮助下参与歌曲的创编，用富有变化的歌声表现土家族独特的风土人情。

教学准备：自制多媒体课件、土家族人物图片等。

教学过程：

一、情境导入，初步感受1、3、5的音高。

1．创设情境，走进土家族。

（1）今天的音乐课，老师要带你们到美丽的大山里去寻访我国的少数民族之一土家族。你们看，土家族的小朋友正站在山坡上欢迎我们呢！

（2）（出示土家族小朋友图片）你们看，土家族小朋友的服饰和我们有什么不一样呢？

（3）大部分土家族的人都住在美丽的大山里，他们的服饰很漂亮，最有特色的就是他们的头巾了。

2．感受135三个音的音高，用歌声表现山谷回声。

（1）山坡上站着三个土家族的孩子，他们用歌声向我们打招呼呢！

5———（喂）

3———（喂）

1———（喂）

（2）山谷中传来了美妙的回声。现在老师就是土家族的孩子，你们做我的回声。

（师，f）5———（喂）   （生，p）5———（喂）

（师，f）3———（喂）   （生，p）3———（喂）

（师，f）1———（喂）   （生，p）1———（喂）

（3）学生和老师一起边做科尔文手势边唱。

（4）邀请三个小朋友扮演土家族孩子，戴上标有音符1、3、5的头巾。老师点击小音符，仍然用山谷回声的方法唱出由1、3、5三个组成的旋律。

5—3—5———

5—3—1———、

5—5—3———

5—5—3———

（5）每排唱一句，依次进入，尾音延长，变成合唱。

三、学唱歌谱，演唱全曲。

1．揭示课题，学唱歌曲。

（1）聪明的土家族人，就用这三个音，编出了一首非常好听的歌《乃哟乃》，我们一起来感受一下这首歌的旋律吧。

（2）刚才，我们用135三个音表现山谷回声的时候，声音唱得特别长，特别连。你听到的这个歌曲是否也像刚才那样连贯绵长呢？

（3）我们现在就用拍皮球那样短促有弹性的声音来唱一唱531。

（4）你们能用XX  X的节奏唱出来吗？

（5）看着老师的指挥，我们来合作唱一唱歌谱。引导学生关注这首歌曲的规律——每一句的第四个小节结束在531上。

2．学唱歌词，背唱歌词。

（1）小朋友唱得真好，为了表扬你们，土家族的孩子送来了一束鲜花。老师边唱歌曲，边将画有歌词内容的图贴在花上。

（2）学生借助图片记忆歌词。

（3）依次将卡片摘下，检验学生是否完全记住。

3．创编歌曲，表现舞蹈场景。

（1）土家族人能歌善舞，他们特别喜欢跳摆手舞。我们请小女孩一起学一学。并将舞蹈动作加在每一句最后的 53  1处。

（2）小男孩在53  1的地方加上“嘿  嘿”和铃鼓的声音，把舞蹈场面表现得更加热闹。

四、完整表现

1．山谷回声（合唱）

2．来到土家族（齐唱）

3．参加歌舞盛会（速度快+摆手舞+乐器+嘿嘿）

4．回味无穷（老师独唱一句主旋律，渐弱）

五、课堂小结。

今天，我们在《乃哟乃》的歌声中走进了土家族，土家族的音乐真是简单又好听，1、3、5三个音也能唱出这么动听的旋律，简单的歌曲也能让我们唱得、玩得这么开心，小朋友们课后也可以当一回小小作曲家，用简单的音符创作出动听的旋律来！