教学内容：

1、听《铁匠波尔卡》

2、唱《快乐的小木匠》

3、动：儿歌诵读《快乐的小木匠》

教学目标：

1、能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。

教学重点、难点：

1、体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

2、“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；

3、“×× ×××与××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。

教学用具：

钢琴等

教学过程：

1、律动《铁匠波尔卡》。

（教师带学生跟音乐作律动）

[配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。]

2、导语。

师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？

（学生回答）

师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

3、揭示新课内容。

（展示动画：大森林。）

师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物，它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。）

[让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。]

4、初步感受歌曲。j

师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。

（动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。）

[在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律特点。]

师：他在干什么？

I（学生回答）

师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

5、发声练习。

师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！

（动画：小熊猫边唱边干。）

[用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。]

师：我们也来练一练！

1=D 2/4

5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 5 2 ||

Lu……

（注意提示练声要求。）

6、节奏训练。

师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？

①听辨、模仿。

刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓    | 嚓 嚓 嚓 |

拉大锯：沙     沙子     | 沙     沙 |

钉小钉：叮 叮 叮 叮 叮 | 叮 叮 叮 |

钉大钉：咚咚咚 咚 咚    | 咚     — |

②综合创造训练。

让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创作小快板。

如：a.小 猫 小 猫   | 喵 喵 叫 |

b.我 是 快 乐的 | 好 孩 子 |

7、学唱歌曲。

①理解歌词。

师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。

（出示节奏、歌词图像。）

a.分角色读歌词。

b.齐读歌词（旋律伴奏）。

②范唱。

师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？

（讨论取名：快乐的小熊猫，快乐的小木匠……）

③初步模唱歌曲。

师：跟老师轻声用“Lu”来哼唱歌谱。

师：小朋友有没有发现，歌谱中有许久旋律是相同的，我们来找一找。

[反复显示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。]

师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。

④歌曲处理。

师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。

a.“嚓……”“沙……”（欢快、活泼、轻巧。）

b.“嗨！嗨！”（有劲、响亮。）

c.有表情地练。

d.即兴综合表演。

 六、小结：

（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。）

师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！