第一课时

教学内容

听 《 do re mi 》

唱 《七个小兄弟》

教学目标

1. 让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”。              

2. 聆听和表演（ Do Re Mi) ，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3 ．教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点

  用不同的方式感受歌曲的情感。

教学难点

  学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学构想

  本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。

教学过程

一、情景定向导学激趣

1 ．动一动

  学生随着（ Do-Re-Mi ) 的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。

2 ．猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）

  同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？

  听赏歌曲（ Do-Re-Mi ) ，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。

3 ．议一议（复听歌曲，深入感受）

师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

4 ．演一演（参与表演、加深体会）

用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

（ 1 ）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演 do  re  mi  fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。

（ 2 ）相互评价

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

二、感受探索自主学习

1 ．小音符的本领

师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。

现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）

2 ．引入歌曲《七个小兄弟》的学习

   （ 1 ）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

（ 2 ）听辨歌曲中（ 1 — 4 小节）与（ 21---24 小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

（ 3 ）模唱旋律，填词唱。纠正难点。

（ 4 ）分男生、女生进行演唱

3 ．学生展示环节

请七位高矮不同的学生扮演《七个小兄弟》角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到感性认识，由声音感知到动作感知的过渡 , 最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过的节奏，用五个小兄弟来代替，把 4 、 7 小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后，五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）

三、歌曲拓展 编创活动

师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，

是谁呀？（白雪公主）

师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！

（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）

结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。

 

 

课案设计与执行评价表

 

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教学设计（课前）		课堂执行（课后）
简  洁	☆☆☆☆☆	简洁的形式	☆☆☆☆☆
清  晰	☆☆☆☆☆	丰富的意蕴	☆☆☆☆☆
自  然	☆☆☆☆☆	灵动的创造	☆☆☆☆☆
丰  富	☆☆☆☆☆	充分的自主	☆☆☆☆☆
深  刻	☆☆☆☆☆	优质的效果	☆☆☆☆☆
合  计	（ 22   ）颗☆	合  计	（    ）颗☆