教学内容： 识字2 　 　

教学目标： 　 　

1．学会8个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“火”“犭”旁。 　 　

2．诵读课文，想象国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。  　 　

教学重点、难点： 　 　

识字、写字 　 　

教学准备： 投影仪、录像 　 　

教学时间： 两课时 　 　

教学构想： 　 　

本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了祖国的突飞猛进，畅想、期待实现中国梦。由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明，声律协畅，入情入境，激动人心。与“识字1”不同的是每一行最后的词语都是三个字。这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于学生积累语言。课文中的图画，生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢弘场面。图文对照可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。本课的教学重点是识字写字。 　 　

教学过程： 　 　

第一课时 　 　

一、谈话导入，初读课文，整体感知  　 　

1．导入： 　 　

孩子们去过北京吗？首都北京给你留下了什么印象？出示图片天安门城楼，这里认识吗？。 　 　

2．揭题：今天我们学习识字2，大家一起去天安门城楼上瞧一瞧。 　 　

二、再读韵文，读准字音，初识场景 　 　

1．出示四人小组合作学习要求： 　 　

A.小组内读韵文，看清音节，读准字音。 　 　

B.看看插图，将你认识的说给大家听。 　 　

2．交流 　 　

(1)指名读韵文，师生共同正音。 　 　

(2)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国梦”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 　 　

三、细读课文，看图学词，理解词义 　 　

1．指导学习第一行。  　 　

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到 了什么？知道了什么？  　 　

（2） 出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。  

金水桥：天安门前有一条河，你们知道叫什么河吗？（金水河）河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是金水桥。 　 　

2． 指导学习第二行。 　 　

（1）出示图片，1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！出示：“大典”，学生齐读词语。 　 　

（2）出示图片，你们看到了什么样的军队？给你留下了怎样的印象？ 　 　

出示：“检阅”“海陆空”。 　 　

(3)播放视频，了解国庆大典阅兵盛况 　 　

这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过 　 　

3．指导学习第三行。 　 　

（1）观看“狂欢夜”图片。 　 　

（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 　 　

（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 　 　

4．指导学习第四行。  　 　

（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了图片，你们有什么感受？（学生自由发言）你们知道中国的另外一个名字叫什么吗？（华夏神州） 　 　

　 　

（2）你对我们的华夏神州有什么美好的祝愿吗？（师小结“中国梦”） 　 　

（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国梦”。 　 　

四、巩固识字，指导书写  　 　

1．同桌合作学习：灯、桥；检、陆 　 　

2.出示合作要求： 　 　

A.读一读  　 　

B.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 　 　

C.自学字的笔顺，告诉同桌怎么把这个字写漂亮？ 　 　

3．指导写字。 　 　

（1）教师范写“灯”，重点提示当“火”变成偏旁时，最后的“捺”变成了“点”。 　 　

（2）左右结构的字在书写时要注意左窄右宽。 　 　

（3）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写 　 　

字姿势。（教室里播放适合的乐曲） 　 　

第二课时 　 　

一、复习 　 　

1．(投影片显示)      城楼    红灯    金水桥  　 　

        大典    检阅    海陆空  　 　

        礼炮      焰火     狂欢夜  　 　

        神州    腾飞    中国梦  　 　

2．谁来为大家读读这些词?  　 　

3．抽读词语，齐读词语。  　 　

二、指导朗读  　 　

1．刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?  　 　

2．训练朗读，自由读，指名读。  　 　

3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么?  　 　

你们能不能比他读得更好?  　 　

4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?  　 　

教师有感情地朗读词语。  　 　

学生评价  　 　

5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：  　 　

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……  　 　

6．你们也学着老师的方法来试试。  　 　

7．指名读，评议，再读。  　 　

8．全班有感情地朗读韵文。  　 　

三、指导说话 　 　

1.看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 　 　

2.你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?  　 　

3.指名说，师生共同纠正。  　 　

4.烟花绽放的情景你们觉得美吗？能不能说上几句。 　 　

5.出示描写烟花的句子读一读。 　 　

6.谁来向大家描绘一下国庆大典的情景？说给你的同桌听听，用上课文中的词语。 　 　

四、指导书写  　 　

1．同桌合作学习剩余的生字。“炮、狂、欢、州” 　 　

2.出示合作要求： 　 　

A.读一读 　 　

B.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？  　 　

C.自学字的笔顺，告诉同桌怎么把这个字写漂亮？ 　 　

D.看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?读读这些词语。 　 　

3.教师着重指导以下的生字：  　 　

狂：新偏旁：反犬旁，笔顺是：第二笔“)”，像动物直立微微点头的样子。 　 　

州：教师板书（川）这是什么字？它代表水的意思。（师板书三个点）它们表示水中陆地。你们明白了吗？州就是水中陆地。书写时要注意笔顺，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 　 　

4. 出示写得好的生字，评议再写。 　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

课案设计与执行评价表 　 　

教学设计（课前）		课堂执行（课后）
简  洁	☆☆☆☆☆	简洁的形式	☆☆☆☆☆
清  晰	☆☆☆☆☆	丰富的意蕴	☆☆☆☆☆
自  然	☆☆☆☆☆	灵动的创造	☆☆☆☆☆
丰  富	☆☆☆☆☆	充分的自主	☆☆☆☆☆
深  刻	☆☆☆☆☆	优质的效果	☆☆☆☆☆
合  计	（    ）颗☆	合  计	（    ）颗☆

　 　

教学反思：