教学内容：　　

小学语文部编教材一年级上册第四单元第2课　　

教学构想：　　

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。　　

教学目标：　　

1. 正确认读10个生字，认识 一个新偏旁“门字框”，学写笔画横折钩、竖弯钩，学写汉字“月、儿、头、里”。　　

2. 学习正确地读句子,注意词语的停顿与连贯。背诵课文。　　

3. 结合插图与诗句,想象诗中“月儿”“星星”的可爱, 初步感受叠词的表达效果,感受夜空的美丽。　　

教学重难点:　　

1. 通过多种形式朗读，引导学生熟读成诵。　　

2. 会正确书写笔画横折钩、竖弯钩，会汉字“月、儿、头、里”。　　

教学时间： 2 课时　　

教学过程： 　 　

第一课时　　

板块一 认读字词,习得方法　　

1. 借助图片,认读识记“月、船、星、头”。　　

(1) 出示月儿的图片：这是什么？根据拼音,拼读词语。给“月”组词。　　

要点：“月儿”是双音节词,不是儿化音。　　

(2) 出示各种船的图片，认一认。拼读词语。从图片中找到“小小的船儿”,读准双音节词语。结合图片，给“船”组词。如：渔船、帆船、轮船、飞船等。　　

(3) 出示图片，认识“头”的位置。也可以结合船儿的图片,指一指船的两头在哪里。　　

(4) 出示星空图片,认读词语“星星”。识记“星”字,给“星”组词。要点：第二个“星”读轻声。　　

2. 凭借经验，自由认读。　　

出示“的、两、在、里、见”： 　　

(1) 你认识哪个字？请领着大家读一读。　　

(2) 谁能用这个字组一个词吗？　　

(3) 你有什么办法记住这个字？　　

要点：“里”的笔顺要强调,先写“日”，再写竖，最后写两横。　　

3. 做动作，识记“看、闪”。　　

(1) 出示生字，拼读。　　

(2) 做动作，记住生字。 　　

提示：“看”是一个会意字，上面是个“手”，下面是个“目”。可以让学生把手搭在眼睛上，做一做“看”的动作来记住字形。“闪”———请一个学生站在门框下面,玩猜字游戏。　　

要点：“门字框”是本课新学的一个偏旁，要记住此偏旁的名称。　　

4. 游戏中巩固识字 　　

(1) 去掉拼音，开车读生字词。　　

(2) 当小老师，领读生字词。　　

(3) 我做动作，你来猜。 　　

提示:请一个学生做动作，其他学生猜生字。　　

(4) 我出字谜,你来猜。　　

比如:“两”———横下面一个框,两个小人里面藏。　　

板块二 读通课文，感知节奏　　

1. 教读叠词。　　

(1) 出示“弯弯的、小小的”，教师范读,学生跟读。小老师领读。　　

提示:“的”是轻声字,要读得又轻又短。　　

(2) 出示“弯弯的月儿、小小的船儿”,与“弯的月儿、小的船儿”作比较。提示:朗读中比较,感受叠字的作用。　　

(3) 出示“闪闪的星星、蓝蓝的天”,尝试自己读好叠字。　　

2. 读出节奏　　

(1) 出示全诗。学生练习自读。　　

(2) 指名朗读,师生共评。 　　

提示:检查“月儿、船儿”是否读正确以及叠字的读法。　　

要点: 弯弯的月儿/ 小小的船, 小小的船儿/ 两头尖。我在/ 小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/ 蓝蓝的天。　　

(3) 男女生合作读好整首诗，读出节奏感，体会韵律美。　　

板块三 认识笔画，学写汉字　　

1. 认识横折钩，熟练书写。　　

教师边示范边提示书写要领;要求练熟新笔画后再书写整字。　　

2. 教师范写，学生学写。　　

(1) “月”：注意里面的两小横靠左不靠右，两横要匀称。　　

(2) “头”:先写两点，两点上下摆，最后一笔是长点，要写稳当。　　

第二课时　　

板块一 细读课文，感受形象　　

1. 复习叠词。　　

(1) 出示“弯弯的月儿、小小的船儿”指名读，分小组读。　　

(2) 出示“闪闪的星星、蓝蓝的天”男女生分读，齐读。　　

2. 复习课文。　　

(1) 出示全诗。学生练习自读。　　

(2) 指名朗读,师生共评。 　　

提示:检查“月儿、船儿”是否读正确以及叠字的读法。　　

要点: 弯弯的月儿/ 小小的船, 小小的船儿/ 两头尖。我在/ 小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/ 蓝蓝的天。　　

(3) 男女生合作读好整首诗，读出节奏感，体会韵律美。　　

3. 感受形象。　　

(1) 诗人为什么把“月儿”和“船儿”放在一起说?　　

提示:它们都是弯弯的,两头尖。　　

(2) 如果在“ 弯弯的月儿”和“小小的船儿”之间加一个字，意思保持不变可以加上什么字？　　

提示：弯弯的月儿像小小的船儿。　　

(3) “我在小小的船里坐”，其实“我”坐在哪里呢？　　

提示：“小小的船”其实指的就是月亮，我坐在月亮上。　　

(4) “我”坐在月亮上，看见了什么？　　

提示：激发学生想象，鼓励学生表达。　　

板块二 多种方式，背诵课文　　

1. 借助插图，厘清背诵顺序。　　

提示：月儿———船———船里———星星、天。　　

2. 如果你就是诗里的那个孩子，你坐在哪里看到了什么，向大家介绍一下吧。　　

3. 同桌互背。你被给我听，我背给你听，比比谁背得正确，背得快。　　

4. 玩一玩“唱双簧”的游戏，两个学生合作背诵，一个学生指着插图，做口形不出声，另一个同学站在他身后大声背诵，看看像不像一个人在背。　　

板块三 认识笔画，学写汉字　　

1. 竖弯钩,熟练书写。　　

教师边示范边提示书写要领;要求练熟新笔画后再书写整字。　　

2. 教师范写，学生学写。　　

(1) “儿”：竖弯钩写在竖中线右侧，起笔位置比撇略高。　　

(2) “里”:先写“日”，再写竖，最后写两横。上面的“日”上宽下窄往里略收。　　

板块四 积累叠字，拓展运用　　

1. 还有什么也是“弯弯的、小小的”？结合课后“读一读，照样子说一说”的例子，让学生尝试说一说。　　

提示：弯弯的小桥、弯弯的小河、小小的蚂蚁、小小的心愿。　　

2. 苹果很大，很圆，还可以怎么说？　　

提示：大大的苹果、圆圆的苹果。　　

3. 像这样的词语，你还会说哪些？　　

提示：叠字的使用让形象更加生动可爱。教师也可借助教室里的物品，比如教室里的书橱、黑板、植物等，让叠字的使用与学生生活相联系，提高学生运用叠字的能力。

                               　　

                              （一年级语文组）