教学目标：　　

1 ．学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。　　

2 ．能正确、流利、有感情得朗读课文。　　

3 ．理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。　　

教学重点：　　

真正理解“无字字典”学会使用“无字字典”，为学习语文打下基础。　　

教学时间：　　

两课时　　

教学准备：　　

多媒体课件　　

教学过程：　　

第一课时　　

第一板块：回忆导入，检查预习　　

1. 同学们，在刚过去不久的暑期中，肯定有一些让你印象深刻的事情。下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画边介绍。　　

2. 揭示课题。　　

板书课题：学会查“无字词典”　　

3. 预习情况，示生字词：　　

查词典  聪聪  突然   烈日当空  　　

岩石    声音   暑假  惊涛拍岸　　

帽子    解释   不断　　

撞击    晒蔫   不仅　　

一蹦一跳   山崩地裂　　

骄阳似火   似的  嚷　　

(1) 指名读词语，读准字音。　　

(2) 大体理解词语的意思　　

在课文中找到相应的句子，读一读，在语境中理解词意。　　

第二板块：初读感悟　　

出示学习单一：　　

1. 读  大声读课文，把字音读准确，把句子读通顺，并且标上自然段号。　　

2. 找  找出课文中“似”的两个读音，并练习给“似”口头组词。　　

3. 想  课文讲了一件什么事？　　

展示交流　　

（1）指名分自然段读课文，相机指导读好长句。　　

看图理解“晒蔫”。生活中见过什么事物被太阳晒蔫过？　　

（2）学习“似”的两个读音，并练习给“似”口头组词。　　

（3）再读课文，引导概括课文大意。　　

从时间、地点、人物、事情等要素练说。　　

第三板块：再读——理清脉络知文意　　

出示学习单二：　　

1. 读  轻声读课文，把课文读流利读出感情。　　

2. 想  整篇课文可以分哪几个层次呢？　　

自主学习：　　

1. 同桌合作朗读。　　

2. 引导学生理清课文的层次。　　

爸爸给聪聪解释了哪些词语的意思？　　

思考：课文哪几个自然段是讲“骄阳似火”的，哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸”的？　　

其他的自然段讲了什么？ 　　

第四板块：书写——看准字形练对字 　 　

1. 出示生字卡片，指名读字组词。　　

2. 交流记字的好办法。　　

3. 引导观察字的间架结构，说说书写注意点。　　

4. 师范写。　　

巡视指导。提醒学生的书写姿势要保持正确。　　

　 　

　　 　 　

第二课时　　

板块一、复习检查　　

1 ．朗读词语：　　

  无字词典   山崩地裂   旅游      解释      　　

  烈日当空   骄阳似火   惊涛拍岸  岩石     　　

  理解   意味深长   聪明      不断　　

2 ．听写词语。　　

板块二、细读（二～五自然段）　　

出示学习单一：　　

1. 读 大声读2~5自然段。　　

2. 想 爸爸突然问聪聪一个什么问题？爸爸满意聪聪的回答吗？从哪里可以看出来？　　

3. 思 还可以用什么来解释“骄阳似火”？　　

自主学习，师生交流。　　

①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？　　

②如果是你应怎样回答？　　

③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？　　

④“无字词典”指什么？　　

板块三、细读（6～8自然段）　　

出示学习单二：　　

1. 读  默读6~8自然段。　　

2. 想  聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的情景？　　

3. 思  “无字词典”还能解释哪些词？　　

自主学习，师生交流：　　

“无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了，我们也会查了。　　

1. 这时，聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的情景？看图用几句话描述。　　

朗读第六自然段。　　

2. 面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？　　

3. 引导学生从“涌、撞、山崩地裂”等词语中体会到此情此景是“惊涛拍岸”最形象的解释。　　

4 ．指导朗读。　　

板块四：拓展思考　　

出示学习单三：　　

1. 读  默读9自然段。　　

2. 想  爸爸引导聪聪查“无字词典”理解两个词的方法有什么不同？　　

3. 思  举例“无字词典”还能解释哪些词？　　

指导学习：　　

1. 出示第九自然段。　　

2. 理解爸爸的话。　　

（1）“有字词典”指用来查找词义的工具书。“无字词典”指生活中的学问。　　

（2）从“不仅……还……”体会到要真正理解词语的意思，“无字词典”比“有字词典”更重要。　　

（3）出示词语，理解“意味深长”。　　

（4）指导有感情地朗读　　

3. 区别文中查“无字词典”理解两个词方法的不同。（理解“骄阳似火”，先提出词语，后在生活中找解释；理解“惊涛拍岸”，先感受生活中的现象，再与词语对照。）　　

4. 出示：　　

（1）请你解释“春色满园”、“秋高气爽”。　　

（2）下列的情景使你想到了哪些词语？　　

春天天气开始暖和了，各种各样的花儿都开放了。　　

天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。　　

5. 同学们，记住爸爸意味深长的话，在以后的学习中，联系生活实际，在现实生活中寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更深刻 。