教学目标：　　

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2 ．学习课文按照一定顺序进行介绍的方法，体会作者对灯笼果以及秋天大自然的喜爱、赞叹之情，激发探究自然、认识自然的兴趣。　

教学过程：　

一、复习导入　　

1. （贴图） 小朋友们，一起大声喊喊它的名字。　　

2. 这些词语你都会读了吗？你发现了什么规律？

  3. 通过上节课的学习，你知道了什么？能用一句话说一说吗？  　　   板书：外壳     纱衣     棱角　　

二、寻找灯笼果，精读第三自然段　　

l ．瞧，灯笼果穿着金黄色的纱衣跳到了我的手心，此时你最想干什么？文中的“我”是怎么做的？请你来读一读。　　

2 ．指名说，剥（放大）“剥"是指用刀去掉外面的皮或壳，所以这"剥"字里藏着刀（立刀旁）。　　

  “我"是怎么剥的？（出示：轻轻地剥开）为什么要轻轻地剥？   我轻轻地剥：因为我生怕弄坏这可爱的小精灵，可见我很喜爱灯笼果。                       　　

3 ．老师今天也带来了灯笼果，谁愿意上来“轻轻地剥开"，做做这个动作？　　

你的动作真轻柔！ 采访一下，你是怎么把灯笼果剥得这么好的？　　

剥开后的灯笼果像什么？ 　　

4. 菊是个生字，我们一起来学一学。（观看微视频）　　

你学会了什么？写的时候要注意什么？范写（上紧下松，米字的捺变成点）　　

剥开后的灯笼果真是惹人喜爱，你觉得这是一个（        ）的灯笼果。　　

多可爱的灯笼果啊！你能加上动作，读好这句话吗？　　

（评价：你读出了灯笼果的可爱！你读出了纱衣展开后灯笼果的样子。）　　

5 ．“我"剥开纱衣，看到了什么呢？        板书：果实　 6. 剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读这些句子，思考为什么“我”笑了，生交流。　　

预设：　　

（1）发现的开心：终于找到了，看到了灯笼果果实的样子。　　

（2）喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。                 　　 灯笼果的果实是什么样子的呢？ 　　

1 ．“滚圆晶莹"（“滚、圆、亮"发音要饱满）           板书：滚圆晶莹　　

2. 学习生字“晶”　　

（1）怎么记这个字？（这个字里有三个日）（2）想想这个字是什么意思？（指许多光点聚集在一起，表示特别亮。）课文中“晶莹”是什么意思？（指光亮而透明），你能帮“晶”找几个好朋友吗？（3）写法：上日居中，左日偏小，右日偏大。　　

3. 那么圆，那么亮，有多圆？有多亮？（圆滚滚、亮晶晶……）　　

所以“那么圆，那么亮"用一个词表达就是“滚圆晶莹"。（生读）连续用这两个词语来表达，可见“我"对灯笼果的喜爱。你能读这句话吗?　　

  （评价：1.听出了你也很喜欢灯笼果的果实。2.你是想突出灯笼果果实滚圆晶莹的样子。）　　

4. 灯笼果果实滚圆晶莹的，就像（    ）。在作者高洪波爷爷的眼中灯笼果果实像什么呢？　　

（出示黄珍珠、大玛瑙的图片。）　　

（1）看这两幅图，这是（），这是（  ）。为什么“我"会觉得像“黄珍珠"“大玛瑙"呢？（色泽相似，都是滚圆晶莹的）　　 （ 2 ）在“我 " 心里灯笼果像珍宝一样，可见“我”对灯笼果的喜爱。 　　

你觉得这是一个（    ）的灯笼果。读出你的感受。　　

（评价：1.你读出了灯笼果果实滚圆晶莹的样子。2.你把这个比喻句读得美美的）　　

小朋友们，你也能说一个比喻句吗？　　

仿写：　　

(1) 树叶儿轻轻飘落，像______________________。　　

(2)_______________ ，像________________。　　

4.. 看着这么可爱的果实，“我"能不笑吗？带着对灯笼果满满的喜爱，读一读。（男女生赛读,男生读黑色字体部分，女生读蓝色字体部分）　　

三、品尝灯笼果，学习第四自然段　　

1 ．滚圆晶莹的果实看得“我"忍不住咬一口。赶快读一读，看看灯笼果是什么味道。　　

2 ．我轻轻咬破一粒果实，一种______，一种______，还有一种   ______。　　

读到这儿，你想说什么？（好吃极了）　　

3 ．此时的“我"的舌尖（美滋滋的），除了我的舌尖美滋滋的，还有哪里也是美滋滋的？                                板书：美滋滋　　

4 ．你又读出了一个（      ）的灯笼果。　　

我们再通过读来品味一下灯笼果的味道吧！生读。（指名读，师引读，生引读，小组赛读）　　

四、学习第五自然段，总结全文　　

1. 引读第五自然段。　　

默读课文最后一自然段，想一想你从这段话中读懂了什么？　　 （ 1 ）探究思考：作者为什么说灯笼果是“属于秋天的灯笼”“属于田野的灯笼”？教师适时引导学生抓住灯笼果成熟的季节以及它们生活的地点去思考。同时抓住灯笼可以带给人们光明的特点来体会灯笼果喻示 秋天丰收的希望 。 　　

（2）教师归纳：这段话是对课文的总结，既表达了作者对灯笼果的喜爱之情，又赞美了小小的灯笼果是秋天的田野赐予我们的丰收的希望。            （板书：喜爱、赞美）　　

（3）指导有感情地朗读课文最后一个自然段，注意读出作者喜爱、赞美大自然的感情。　　

2 ．金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣，有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道。作者把灯笼果这个可爱的小精灵写得如此生动形象，那是因为他喜欢灯笼果，打心眼里赞美灯笼果。课文学完了，你喜欢灯笼果吗？小组合作，说说理由。　　

小组长汇报, 我们组的组员喜欢灯笼果是因为（                             ） 　　

汇报时小组长要把你们组的 5 个组员都汇报出来才是最棒的。 　　

五、书写生字　　

菊：上紧下松，米的捺要变成点。　　

晶：上日居中左日偏小右日偏大　　

六、作业　　

1 将课文有感情地朗读给家长听。　　

2 你最熟悉最喜欢什么水果？仿照课文按从外到内的顺序说给父母听。