复式统计表

教学内容：苏教版小学数学五年级（上册）第84～85页例1、“练 一练”

教学目标：

1.使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而经历由单式统计表合并为复式统计表的过程。

2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3.进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣，并结合习题对学生进行思想教育。

教学重点： 会填写统计表，并对表内数据进行简单的分析。

教学难点：把简单的单式统计表合并成复式统计表。

教学构想：

本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，例题结合学生的生活要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，从而认识复式统计表的优点。 “练一练”和设计的练习题都提供了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析。整节课始终以学生为主，让学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，在具体的情境中理解统计方法，体会统计与现实的密切联系，充分发挥学生学习的主动性。

教学过程：

一、情境导入新课

1、 师：老师想采访大家一下，你们参加过学校组织的哪些兴趣小组活动？

生答。

师：今天老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组活动的图片，一起来看一下吧。（课件出示四张图片）

师：为了更清楚地看出各组的情况，我们可以把这些信息填入统计表中。（课件出示四张单式统计表）

相同点：都有性别、人数、合计，不同点：小组的名称不一样（师：我们可以称为组别）

师相应板书：性别、人数、组别

2、回答问题。

师：请大家仔细观察这四张统计表，回答老师提出的问题：航模小组男生有多少人？民乐小组女生有多少人？美术小组一共有多少人？生回答。

师：为什么你们回答的这么快啊？（因为表中直接能看出来）

3、师小结：是啊，这就是单式统计表的优点，让我们一目了然看出各小组的信息，但是它也有不足之处，不能反映四个小组总的情况。有什么好的办法，既能看出各小组的情况，又能反映四个小组总的情况呢？（把四张统计表合并成一张统计表。）

二、学习复式统计表

1、起表名

 师：要把那四张统计表合并成一张统计表，我们给这个统计表起个什么名字呢？（青云小学五年级兴趣小组活动人数统计表）课件出示

初步认识复式统计表。

     比较：这张统计表与我们合并的表格有什么不同？

     结合比较交流，明确是什么统计表，可以看出哪些内容，并引导学生看左上角的一格“表头”：

“表头”被分成交流，明确是什么统计表，可以看出表头中的三部分分别与统计表中的哪几部分有关系吗？

  说明：“性别”表示横栏内容；“组别”表示竖栏内容；“数量/人”表示表里填写数据部分。这样就能清楚地知道各是哪组人数，男、女生各是多少人。表里“总计”还能知道男、女各一共多少人。

3、填写统计表

师：我们认识了复式统计表，现在你能把这张统计表填完整吗？打开课本85页填在书上。

学生填写统计表

汇报填表过程。

师小结：填写统计表一般分三步：一、把已有信息填入表中。二、算合计总计。三、填写时间。

强调：第一步要看清不要填错。第二步不要算错，尤其是总计和合计相交的那一格，可以横着计算，也可以竖着计算，起到相互检验的作用。第三步不要忘记填写。

4、复式统计表的优点

师：现在统计表填写好了，请快速回答老师提的问题：男生一共有多少人？四个组一共有多少人？哪个组男生最多？哪个组女生最少？

学生回答。

师小结：你觉得这张统计表所反映的信息多不多？分析起来方便不方便？这就是它的优点。（板书：信息全面，便于分析）

6、揭示课题

师：我们把刚才那四张统计表称为单式统计表，这张统计表也给它起个名字，叫复式统计表。（板书课题）它反映两个或两个以上的内容。

三、生活应用

1、完成练一练

师：其实复式统计表在生活中经常用到，比如开学时，我们要统计每个年级的人数以及学校的总人数，就要用到复式统计表。再比如说：在体育比赛时，要统计奖牌数，也要用到复式统计表。说到这，老师也带来了中国体育代表团在第25-28届奥运会上的奖牌数，大家一起来看一下。课件出示。

师：你能把这些信息填入下面的统计表中吗？

学生填表，汇报。

师补充29届奥运奖牌数。（课件补充）

师：从这张统计表中，你了解了哪些信息？生说

师：你想说些什么？（中国体育事业越来越强大）

四、结合板书小结

师：这节课，我们学习了什么，有哪些收获？