教学内容：苏教版小学数学一年级上册第82、83页。

教学目标：

1.使学生在数数、读数等活动中，直观认识计数单位“十”， 初步认识10个一是1个十，2个十是20，直观理解11～20各数的意义，认、读11～20各数，知道20以内数的顺序。

2.使学生经历数数和描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心。

教学重点：通过实践操作，初步体会11－20各数的组成。

教学难点：初步掌握一个十和几个一表示十几。

教学准备：课件、小棒单根20根、橡皮筋2根。

一、创设情境，激趣导入

（大屏幕出示小熊和文具店背景）

谈话：在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，（课件跳出小熊）

谈话：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看，小松鼠！

（课件：小松鼠说）

（课件：小兔也来了）

谈话：我们来和小熊一起数。（课件演示：从笔筒中数出5枝）

二、操作探究，学习新知

1．认识“10个一是1个十”

（1）提供探索机会

 谈话：小兔刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊，（课件播放）小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？

指名回答，估计有两种情况：

从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。

②直接拿一捆铅笔。

（2）比较中体会新知

刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？

引导：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。

谈话：果然是10枝，把10枝铅笔捆成一捆，这样拿起来很方便。

（3）抽象建立新知

引导：小朋友，你会数出10根小棒捆成一捆吗？

10根和1捆是什么关系呢？

同样是10根，一根一根地数，10根有（10个）1根。

10个1根可以看作10个（一）。（板书：10个一）

把它捆起来1捆就有10根，可以看作1个（十）。（板书：1个十）

谈话：他的这一捆是几个十？（另外一捆）这一捆呢？

每个人说说你的一捆是几个十？

看，老师的这个也表示1捆小棒，这一捆也是几个十呀？里面有多少个一呢？

10个一是1个十。

启发：以后我们看到这样的一捆小棒，不用一根根地数，就知道这一捆有10根。

2．认识“十几”

（1）实践操作，初步体会

谈话：小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯，大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢？

（课件出示：小鹿老师来了）

引导：这次谁愿意帮小熊拿呢？这么多小朋友都愿意，那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，摆好的小朋友就坐正。

投影展示

①单根和一捆带两根的情况

比较：这是两个小朋友的不同摆法。

②只出现一捆带两根

引导：他摆得对吗？你是怎么看出来有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）为什么不一根一根地摆呢？

启发：哦，象这样左边摆1捆，右边摆2根，能让人一眼就看出是12根。

（2）摆摆说说，深化认知

①师摆生说

（出示Ⅰ摆左边一捆右边一根）生答：左边摆一捆，右边摆1根 ，是11

Ⅱ  再摆左边一捆，右边4根

Ⅲ  左边一捆，右边7根

②生摆生说

谈话：刚才都是小鹿老师摆小棒，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？老师说一个数，比比谁摆得快。

13    18   16

（3）老师也在头脑子里摆了个数，我是这样摆的，先摆一捆小棒，再摆5根，你知道老师摆的是多少吗？

现在哪个小朋友来说说你脑子里是怎么摆的，其他的小朋友来猜你摆的是多少？

（4）提炼升华

引导：你发现了吗，刚才咱们摆的都是十几，都是怎么摆的呀？

启发：对了，一捆和几根合起来就是十几。

3．认识“2个十是20”

谈话：看黑板，刚才摆了16根小棒，现在继续抢答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？……（20根）

怎样摆就能让人一眼看出是20根呢？

引导（2捆）：为什么就是20了？（一捆是1个十，2捆就是2个十）

启发：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）

    反过来说20里有几个十？

三、巩固应用

1、师：今天我们认识了11-20这些新朋友（揭示课题）

这些数在你的直尺上能找到吗？看着屏幕上的数从0读到20。直尺上的数从左往右是按什么顺序排列的？

谈话：谁能不看直尺，从7数到17？谁能从20数到11？

引导：在尺子上12的前面一个数是多少？16的前面一个数是多少？18的邻居是哪两个数？

2、感受生活中的这些数。

⑴ 公交站牌。

小兔和小松鼠是邻居，住在一幢楼上，放学都是坐公交车回家，看看这是他们要坐的公交车站牌，你知道他们要坐多少路？

⑵ 红灯读秒。

他们上了18路公交车。走到十字路口碰上红灯，还有多少秒？

谈话：等红灯的时候数是怎么数的呀？我们一起帮着数一数。学生从20倒着数到0。

⑶ 电梯间楼层标志。

谈话：终于到楼下了，他们进了电梯间，小松鼠比小兔家住得高，你知道小松鼠家住几楼？小兔呢？电梯上行，先到谁家？再上几层就到小松鼠家了？

3、估一估

引导：仔细看，谁来估一估草莓的个数大约有多少？

到底有多少草莓呢？我们要来数一数。

引导：（出示雨伞图）仔细看。你觉得雨伞比草莓多还是少，大约有多少个？

为什么不猜是5把或者更少呢？

4、谈话：像老师这样从数学书的第1页开始，往后数出10张，用两个手指头捏一捏这10张纸的厚度，然后再比划一下。同桌的两个小朋友把你们数的10张纸合起来，就是多少张纸，再用手捏一捏，看看有多厚，比一比两次感觉一样厚吗？有什么不同，那20与10相比怎么样？

四、总结收获

谈话：今天我们又认识了哪些新朋友？

下课后，放学路上，回到家里，我们找一找，看看生活中哪儿有我们今天认识的这些新朋友。