《黄鹤楼送别》（第一课时）教学设计

【目标预设】

1、学习部分生字，理解部分由生字组成的词语。

2、能把课文读正确，读通顺。读熟古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、通过文诗对照初读课文，初步领悟李白和孟浩然之间的依依惜别之情。

【重点难点】

读正确读通顺课文，初步感知课文，领悟李白和孟浩然之间的依依惜别的感情。

【教学过程】

课前播放歌曲。

这首歌歌名叫《烟花三月》。听了这首歌，想到了哪首诗？对，这首歌就是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的内容改编创作的。这首诗我们应该熟悉。画面中那不停晃悠的植物是什么？为什么有这么多柳？（古人离别时折柳相赠，表达依依不舍之情和对对方的祝福。）

很多文人墨客都写过送别诗，你记得哪些名句？

一、复习，导入，揭题

1.离别时，有人惆怅，依依惜别，有人把深情藏在心底，对朋友百般安慰。（出示诗歌。）

2.指名读。

你觉得这首诗流露出什么样的感情？

3.揭示课题。

这首诗藏在一篇课文中，对于这样的课文，我们叫它“文包诗”。这篇课文是——

4. 齐读课题。生读。

    5.介绍黄鹤楼。

谁送谁？

大诗人李白才华横溢，他年轻的时候云游天下，路过湖北时，认识了当时名满京城的孟浩然，孟浩然比李白整整大了十二岁，但年龄的差距丝毫没有影响他们的交往，他们一见如故，相见恨晚，经常一起饮酒作诗，成了好朋友。可是，天下没有不散的筵席，有一天，孟浩然要离开李白去扬州，李白赶来送他。他俩真是难舍难分，话别的场面非常感人，就让我们一起去看看吧。

二、初读课文

1.过渡：请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（需要老师范读，听听重音、停顿、语速等是如何处理的吗？）

2、小组合作读课文。一人读，三人听。比比谁读得最正确、流利、有感情。

3.  检查生字（先来看看生字读得准不准）

出示：

     暂时     友谊     伫立

     暮春三月   孟浩然   饯行

（1）这是课文中的部分生字词，谁来读一下？（注意纠正“谊”“孟”的读音。）

（2）指名读，谁再来读一读？

（3）一起读

（4）“饯行”是什么意思？谁来读读课文中的句子给它换个词语。

出示：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。（送行）

“饯行”与“送行”划等号还是约等号？有什么不同吗呢？

（5）我们通过联系上下文，换词比较理解了“饯行”，请你也用这种方法理解“伫立”的意思。

出示：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

（站立）

“伫立”和“站立”有什么不同吗？

（6）课文讲了一个怎样的故事呢？谁来说一说，可以用上这些词语。（交代时间地点人物，简单地介绍事情的经过。）

4．师：把字词读准是学好课文的基础，下面这些词语你认识吗？自由读一读

出示词语：

烟雾迷蒙  杨柳依依  俯临长江  依依惜别  誉满天下按捺不住

繁花似锦  沙鸥点点  飞檐凌空  永世不绝  一饮而尽脍炙人口

（1）师：谁来读一读？相机纠正字音

自由读——指名读——齐读——开火车比（标上“捺”的读音）

（2）在这六组词语中有一组词语描写了黄鹤楼，是哪一组词语？

这两个词是什么意思呢？看看图片说说你的理解。（生交流）

（3）小组学习其他的词。大家互相帮忙。

（4）有哪些词小组里也无法解决？脍：切细的肉，炙：炒熟的肉。脍炙代表什么？

如果这个词用来形容诗文呢？

（2）师：其实一个字，一个词，都是有着感情的温度的，你能像这样结合你的理解把这些词语的味道读出来吗？（这个过程可以省略。）

师：我们合作来读一读，

（3）师：一组词语可以组成一个画面，一个词串可以讲述一个故事。我们再来上一级台阶，一边读词语一边想象词语所描绘的画面，通过你的声音把这些词语所描绘的画面和情景读出来。

三、诗文对读，初步感知诗意

过渡：我们一起来读读这首脍炙人口的名诗。

出示古诗：

      黄鹤楼送孟浩然之广陵

                  李白

故人西辞黄鹤楼，

          烟花三月下扬州。

          孤帆远影碧空尽，

          唯见长江天际流。

1．根据刚才我们读词语读课文的方法，你觉得怎样才能读好这首诗呢？

2．谁愿意来读这首诗？谁愿意再读？ 3．这首诗的意思你明白了吗？能用自己的话说说你对每一句诗的理解吗？

5．这些句子的意思我隐隐约约都能在课文中找到，请大家再读课文，把文中相对应的句子画下来。

6．请人读读你找的句子。

师：我们分组来合作一下，女生读左边的文，男生读右边的诗。

一二两组与三四组配合读。

7.阳春三月，友人离去了，再美的景色也黯然失色，再多的不舍也得割舍，这真是——

出示古诗：故人西辞黄鹤楼，

          烟花三月下扬州。

          孤帆远影碧空尽，

          唯见长江天际流。

师：李白凝望着渐行渐远的小舟，心中空荡荡的。孤独的他只能对着那小小的孤帆喃喃自语——

师：白帆随着江风消失在蓝天的尽头，一江春水向东滚滚流去，依依杨柳在微风中摇曳，点点沙鸥在江面上盘旋，可是，李白转念一想，也许我和孟夫子还会有相见的一天！所以，他心情又激动起来，他站在江边大声吟诵——

四、指导写字

师：诗和课文会读了，我们一起来练习写字。

1．汉字是由笔划组成的，写好横平竖直仅是第一步，要想把字写好看就得注意笔划的韵味，比如一个口，（师在田字格里范写“口”）（第一笔就要稍稍往里斜，第二笔横折也略向里斜，第三笔一横封住，收笔顿一下。）

2．生练写一个

3．汉字中有相当一部分的字也带有“口”这部分，比如这一课的生字“唯”（师范写）师边写边说：书写的时候，不仅要注意口的位置，大小，还要注意怎样把它写好看。

4．生练写“唯”

5．我们不仅要写好小小的口，也要写好方框儿，我们来看看今天学的古诗里面有哪些字也有“口”

6．让我们工工整整地把这首诗抄写练习纸上，注意写好每一个字。

7.同学们，纵观全文，作者是从哪些方面来表现惜别之情的？明天我们再讨论。