教学内容：绿色的和灰色的

教学目标：

知识与能力

1. 准确认读本课生字，会写田字格中的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对诗中小动物的真实感受。

3.理解课文内容。

过程与方法

1.围绕颜色展开谈话，引出课题。

2.初读课文，将课文读通，掌握字词。

3.细读课文，了解事情经过，并用自己的话讲述故事内容，体会小兔的聪明、翠鸟的热心和狐狸的狡猾。

4.表演故事内容，感悟故事所蕴含的道理。

情感、态度与价值观

学习翠鸟的热心，学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。

教学重点、难点：

1.掌握本课的字词，正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，感受小动物的特点。

教学准备：

多媒体课件、动物头像

教学时间：两课时

教学构想：

张秋生的这篇童话诗，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明，因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利地朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后，通过表演，使学生加深对文本的理解。将朗读、想象和表演结合起来，让学生在读中想，在想中演，感受乐趣，体会智慧。

第一课时

一、激趣揭题

1.出示绿色的图片，小朋友们，这是什么颜色？（板书“绿色的"）你能想到哪些绿色的事物呢？预设评价：是呀，多么充满生机、的颜色呀！

2.再看看这是什么颜色。（出示灰色的图片）

（1）“灰"是一个生字，跟老师写一写。古代的“灰"就像一只手拨火的样子，一横一撇就像人的手，下面是一个“火"。火把东西烧完了，只剩下灰灰的粉末。

（2）板书“灰色的"，这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢？

灰色给你什么感觉？所以有时形容心情也可以用灰暗。

（3）指导读“灰色的"。

4我们今天要读一首有趣的童话诗，诗的题目就叫“绿色的和灰色的”，完整板书课题，齐读课题。

现在，就请小朋友们翻开书本，看看这是个怎样的故事吧！

二初读课文，识字解词

1.初读课文。

自读要求：

一读（放开声音大声读。）

二标（标出自然段序号。）

三圈（圈出生字，难读的多读几遍。）

2.检查生字认读情况
多媒体课件出示带有生字的词语，指名认读，齐读。

有哪些音要提醒小朋友注意？

鼓励质疑：有没有不理解的词语？

相机介绍“翠鸟”和“棕榈”。

3. 同学们真厉害，这么短的时间就记住了这么多生字，看看这些调皮的生字宝宝藏到课文里，你还能读准确吗？找同学分小节读课文，其他同学做小评委，听听谁读的最好，好不好？

三、整体感知

1.这几位同学读得真好。其他的同学试着多读几遍，相信你会比他们读得还好。再读一读课文吧！边读边想一想，你从课文中知道了什么？ 

2.学生交流：
   我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。
   我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。
   我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。
   我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。
   我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。

看来，大家读书后的收获很大。

四、细读课文第一小节。

1.故事发生在什么地方？

出示“森”，去年我们在哪儿接触过这个字？（二木林，三木森）

像这样的三部分相同的字还有不少呢，比如“众”、“晶”，观察观察，在写时要提醒大家注意什么？（上扁，左小，右偏大  ）

三个人的众表示人多，三个日的晶表示明亮，三个木得森就表示——森林里树木非常多，也很茂密。

快看，这绿油油的森林就来到了我们面前。读词“森林”。

2.森林中间还有一（     ）草地和一（   ）小溪。

出示“块”，指名读，“块”的本来意思表示一个器皿里装着土，你看这森林就像那器皿，草地被它装在中间呢。所以我们就说这是一（块）草地呢，有一块表示数量的事物还有不少呢，你能举几个例子吗？（一块黑板   一块糖果   一块石头）

有什么好办法记住“块”的写法？（快——块）

这块草地和这条小溪是什么样子的？

3.出示第一小节，指名读。

你有什么不明白的吗？

重点引导学生理解“绿色的小溪”。

小溪怎么会是绿色的呢？可引导学生想象：小溪处于绿色的草地上，旁边又是绿色的树林，它们的倒影会把溪水“染”绿，溪水中可能还有些绿色的水草，这样整条小溪便呈现出漂亮的绿色。

4.喜欢这样的美景吗？谁能读一读？其他学生闭眼想象画面。

五、小结本课，学习生字

1.今天我们学习了一首有趣的童话诗，还用自己的方法学了好几个生字呢。接下来，小白兔又送来两个生字，相信你们也能用自己的方法自学，小组学习，行动起来吧！

2.小组合作学习 “丛”“ 这” 。小组内说一说自己的记生字好方法。

3.汇报记忆方法，指导书写。

“丛"，上面两个“人"，就像茂密的小草，下面的一横就像一块土地。

小兔用他们的智慧安全地经过这里，看“这"，走之的一捺就像小兔走过的路，一波三折向远方。与“这”这对应的是“ 那”。

4.教师范写。

5.学生书写《习字册》。小朋友，写字之前我们还要摆好写字姿势，对照大屏幕，努力做到头正、肩平、臂开、足安，再对照自己的握笔姿势。摆好写字姿势，我们开始认真写字。

6.反馈点评，积极鼓励。