教学内容：苏教版二上教材第70、71页。

教学目标：

1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。

教学构想：

1. 教学7的乘法口诀，像2～6的口诀那样，进行操作活动，使新、旧知识的教学很好地衔接，促进已有的学习活动经验迁移过来。

2.教学要注意：一是表格里的三角形个数以及乘法算式的积让学生填写，这是编乘法口诀不可缺少的资源，学生对这些资源的熟悉程度会直接影响口诀的编制。二是在编口诀之前，仍然写出1个7、2个7相加……7个7相加等数学问题，给出相应的乘法算式，为学生顺利编出乘法口诀搭建了平台，把他们的精力集中到编口诀上面。

教学过程：

一、铺垫

1、出示主题图：7个三角形拼成的小船。

提问：请小朋友仔细观察：这只小船是用几个三角形拼成的？是几个7？

2、出示表格，提问：拼1只小船要7个三角形，那么拼两只小船呢？3只呢？4只？5只？6只？7只？我们一起来完成这张表格。（随机出示小船）

   学生在书上填写后，指名汇报结果，教师填写上表。

3、提问：从上面的表格中，你能看出1个7是多少？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28吗？

 学生回答后，组织学生看表格中的数按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……，7个7是49.

4、提问：算三角形的个数时，你想到了什么？

 谈话：怎样编出7的乘法口诀呢？今天这节课我们就来解决这个问题。（板书课题）

   二、新课

1、提问：摆1只小船用了7个三角形，7是1个7。（板书：1个7）摆2只小船用了14个三角形，14是几个7相加？……

根据学生的回答依次板书：2个7相加，3个7……，7个7相加。

提问：1个7是几？乘法算式怎么写？谁能根据这道算式编出一句乘法口诀？

你能根据“几个7相加”写出乘法算式，并编出口诀吗？ 小组合作完成，组员讨论汇报，组长记录。

2、指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（1～2条）。教师相机完成7的乘法口诀的板书。

3、.谈话：刚才我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。）

4、谈话：其实7的乘法口诀我们生活中还是经常遇到的，比如人们常说不管三七——（二十一）不过，要我们数学上我们得记住三七二十一。《西游记》中孙悟空的火眼金睛在炼丹炉中呆了七七——（四十九）天。

谈话：你觉得还可以什么方法来帮助我们记住7的乘法口诀呢？

（适当联系乘加和乘减）

5、记忆“７的乘法口诀”。

自由记口诀。

师生对口令。

同桌对口令。

三、应用

师：7这个数在我们的生活中是经常遇到的。你知道哪些事物与7有关。

根据学生的回答相机提问：

1.2个星期有多少天？5个星期呢？

2.《赠汪伦》这首古诗的内容有多少个字？

3.一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？

4.白雪公主给七个小矮人每人准备3件礼物，要多少件礼物？

四、全课总结

谈话：这节课我们学习了什么内容？

你掌握了什么知识？

你能用7的乘法口诀解决哪些问题？

板书设计：

7的乘法口诀

1×7=7   7×1=7   一七得七

2×7=14  7×2=14  二七十四

3×7=21  7×3=21  三七二十一

4×7=28  7×4=28  四七二十八

5×7=35  7×5=35  五七三十五

6×7=42  7×6=42  六七四十二

  7×7=49       七七得四十九