22．九色鹿

教学内容：苏教版小学语文第七册《九色鹿》

教学目标：

1.运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2.让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3.充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

4.能有创造性的复述、表演这个民间故事。

教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神。

教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

教学准备：课件

教学时间:两课时

教学构想：

关于九色鹿的故事大概有这么几个来源，一是敦煌的莫高窟的壁画，一是印度民间故事，还有就是佛经里的佛祖本生故事（鹿王本生）。来自莫高窟壁画的九色鹿故事流传较广，有八十年代动画电影《九色鹿》，也有寓言故事《九色鹿》。其中寓言故事《九色鹿》被苏教版选为教材。

本文（《九色鹿》）根据印度的民间故事改写。与苏教版的《九色鹿》相比，它们故事梗概大致相同，但本课故事更加精简，脉络清晰明了，九色鹿和被救的“那个人”形象鲜明。学生在阅读这篇课文时，能很容易理清头绪，通过对文中两个主要形象的分析，懂得故事要说明的道理。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。

二、初读课文

1．自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？

2．检查自读情况：

⑴读准多音字的音：泄露（   ）    暴露（    ）

                  肮脏（   ）    心脏（    ）

                  调达（   ）    调集（    ）

重点讲解“露”的读音：

①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。

   b、没有遮盖、显露、表现在外。

②lòu:露白、露丑、露脸

⑵（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）

   洁白如雪   奋力挣扎   无奈

   毛色鲜艳   连连叩头   张贴黄榜

   漂亮极了   郑重起誓   重金悬赏

   纵身跳进   千恩万谢   调集军队

   非常气愤   进宫告密   惭愧

   斥责       背信弃义   重重惩罚

              恩将仇报  

这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是什么？（背信弃义）

“背信弃义”的意思是什么？

哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）

“知恩图报”的意思是什么？

“恩将仇报”的意思是什么？

课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？

⑶你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）

三、再读课文，理清脉络

1.是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。

板书：          救

九色鹿                       调达

害

2.根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？

一（1—5）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。

二（6—9）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

四、再读课文

1．九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。

2．指名学生朗读他喜欢的段落。

五、课后作业

1．用钢笔描红

2．抄写生字词

3．练习有感情地朗读课文

                                

第 二 课 时

一、导入新课，回顾课文内容

1.同学们，今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。

2.这是上节课我们学习的几个词语：

（1）谁来读一读？

（出示:救命之恩 千恩万谢 知恩图报 恩将仇报）

（2）仔细看看这几个词,你有什么发现？（都有“恩”字）这些词语之间都是有联系的。谁能用其中的一、两个词语，简洁地说说课文的有关内容？谁再来说一说？

二、品读欣赏，感悟九色鹿的“救命之恩”

过渡：九色鹿对调达到底有什么恩呢？

他到底是一只怎样的鹿呢，接下来我们将更深入地了解它，请看自学提示。

（一）大屏幕出示自学提示（我读书我思考）

默读课文2-5，用“----”画出描写九色鹿的语句，用“～”画出描写调达的语句，多读几遍，分析这两个人物的特点。

（二）集体交流

九色鹿是一只        的鹿？你是从哪里感受到的？

1．见义勇为

出示语句：“九色鹿立即纵身……救上岸来”

“立即”说明什么？（速度快）。

九色鹿跳进的是一条怎样的河？（波涛汹涌的河）。就是这样一条河，九色鹿跳进去有可能怎样？但是，它想了没？他一心想的是什么？（救人）它什么也不顾，一下子就跳进去，多么勇敢啊！九色鹿这种行为用一个四字词来说叫什么？（见义勇为）

指导朗读，把你心中对九色鹿的赞美用朗读表现出来吧，自己试着读，指名读，齐读。

过渡：九色鹿还是一只怎样的鹿呢？再从其它的句子体会体会。

2．不求回报

出示语句：“九色鹿打断了调达的话……知恩图报了。”

读了这段话，你有什么想法？（指名说）

你觉得九色鹿会以怎样的语气对调达说？谁来读读九色鹿的话？

小结：多美的九色鹿啊，不仅具有漂亮的容貌，而且具有高尚的心灵，救人于危难之中却不求回报，让我们把内心对它的赞美用朗读表现出来吧！齐读。

过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——救命之恩，有一个成语叫——“恩重如山”，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？

1．指名说

2．调达被九色鹿救上来，当时他是怎么做的？

“落水人名叫调达，得救后……终身受你的驱使……”可以看出什么？（非常感激）

指导朗读：谁能把这种感激之情读出来？自己试着读，指名读。

过渡：多么地情真意切啊!可是九色鹿却不要任何回报，只要求他不向任何人泄露它的住处。一心想要报答救命恩人的调达听到恩人只有这样一个小小的要求，马上……

3．生齐读“调达郑重起誓……千恩万谢地走了。”

调达会说什么呢？他会怎样郑重起誓？（指名说）

(我调达，对天起誓，今生今世绝不说出恩人的住处，如果说出恩人九色鹿的下落，             )

小结：是啊，调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入到自己的铮铮誓言当中，并且走的时候还千恩万谢。齐读

过渡：可是，他做到了吗？你是从哪里看出来的？

三、品读欣赏，控诉调达的“恩将仇报”

1.大屏幕出示自学提示（我读书我思考）

默读课文第６－９自然段

用“----”画出描写调达的语句，想想这时的调达留给你的印象又是怎样?用“~~~~”画出九色鹿的话，想想你从中读出了什么?用“。。。”画出描写国王的语句，想想国王为什么惭愧?

2.这世界说大就大，说小就小。这一次，九色鹿和调达重逢在哪里呢？

出示第八小节4、5句

此时的九色鹿处境怎样？调达为什么会这样做呢？

3.你想，皇榜上会写些什么？面对着重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？他忘记了什么？这叫什么？（见利忘义）

齐读第七节，分别读3、5小节。

小结：调达的言行前后形成鲜明的对比，入木三分地揭露了他见利忘义的卑鄙嘴脸。这种前后对照的写法值得我们今后在写作中合理运用。

如果此时调达就在你的面前，你想对他说什么？（指名说）你感到怎样？（很气愤）

过渡：是啊，连我们这些旁观者都看不下去了，那九色鹿是如何控诉这个卑鄙小人的呢？

指名读第8小节。评价，谁能读得更好？

气愤不仅可以通过语言和神态来表达，还可以通过动作来表现，看，“说”的前面加了一个什么动词？（指着），谁来指着图上的调达说？自己练一练，齐读。

九色鹿料到调达会这么做吗？你是从哪个词语中看到的？用竟然说话。

从这段话中，你除了感受到调达的气愤，还看到了什么？(九色鹿机智勇敢)，怎么说呢？（情况危急之中敢于在国王面前揭露调达的卑鄙行为，并且还用反问的语气……）

从这段话中你看出调达是个怎样的人？

4.此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义！

他还忘记了什么？（做人要守信，他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，但他却违背了，反而去向国王告密。这就叫——背信弃义！）

九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫——恩将仇报！

他可真是一个小人。

5.听了九色鹿的话，国王是怎么做的？故事的结局是什么？让我们齐读最后一段。国王做了几件事？（出示：斥责    惩罚    保护）

小结：调达受到了重重的惩罚，九色鹿得到了永远的保护。那么，学习了这个故事，你一定有许多话想说？（指名）

四、拓展延伸。

1．学完这篇民间故事，我们知道生活中，我们应该做一个像九色鹿一样的人，不能像调达一样背信弃义。

2．古语有云：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。” “与朋友交，言而有信。”“信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。”“遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。” 老师就把这几句话送给你们。（齐读）希望你们牢记心头。

五、布置作业

1．把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2．喜欢表演的你,把课文改成课本剧,分四人小组演一演。

板书设计：               恩

              九色鹿  ------→调达

←------- 

                         卖

              见义勇为   （ 见利忘义

              不图回报    背信弃义

              镇定勇敢    恩将仇报）

课案设计与执行评价表

教学设计（课前）		课堂执行（课后）
简  洁	☆☆☆☆☆	简洁的形式	☆☆☆☆☆
清  晰	☆☆☆☆☆	丰富的意蕴	☆☆☆☆☆
自  然	☆☆☆☆☆	灵动的创造	☆☆☆☆☆
丰  富	☆☆☆☆☆	充分的自主	☆☆☆☆☆
深  刻	☆☆☆☆☆	优质的效果	☆☆☆☆☆
合  计	（    ）颗☆	合  计	（     ）颗☆

 

教学反思：