10．大作家的小老师（第一课时）

教学目标：

1．自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。

3．培养学生的自学能力。

教学重、难点：

通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学过程：

第一课时

    一、揭题

    板书课题，指名读题，齐读。看了课题你有哪些疑问？

    二、初读课文

1．请大家带着刚才所提的问题听老师读课文。 [教师范读课文]

2．现在知道大作家和小老师分别是谁了吗？

分别在课题的对应下方板书：萧伯纳   娜塔莎

3．我们一起来认识一下萧伯纳。出示人物简介，师读。

交流：这是一位怎样的人？

4．大作家为什么要拜小老师呢？学习课文之前，认识一些新朋友吧！

 [出示带生字的词，生字红色显示。]

（1）学生自由练读

（2）指名读，师评价。

重点指导：“告诉、意识”的后一个字读轻声，“联”的声母是“L”。

（3）同桌之间练读，看看自己有没有注意老师强调的地方。

（4）再指名分行读生词，纠正读音“诉”、“联”。

指导读好人名“娜塔莎”和多音字“教”。

（5）去拼音还能读吗？ 齐读生词，开火车读，再齐读。

（6）屏幕上红色的字，你是怎么记住它们的？同桌说一说。指名说。

强调“诉”的一点，“豪”与“毫”的比较，“预”的左边没有一撇等。

（7）再读生字词，比一比，赛一赛，男女赛读。

（8）不理解词：谦虚 （谁能用这个词来说一句话？）

5．请大家把这些新朋友带进课文里读一读。 生自由读课文。

6．学生分节读课文：

引读最后一节。

[出示最后一节的感触内容，让学生分小组分句读。]

7．小老师是个什么样的人呢，请大家自由读第一自然段，划出描写小姑娘外貌的句子。

（1）指名读所划句子。

（2）她给你留下了什么印象？出示第一节。师强调：白白胖胖 大眼睛 蝴蝶结

（3）用这种方法说一说你的一位朋友、同学的外貌！

    三、总结

1．这节课我们认识了……

2．大作家为什么要拜小老师呢？下节课继续学习。

    四、指导写字

1．范写“诉、豪、预、虚”，指导要点。

2．打开到课后，描红。

附相关资料：

1925年，萧伯纳获得了诺贝尔文学奖，他把这笔约合8000英镑的奖金捐给了瑞典的穷作家们。

1925年，萧伯纳获得了诺贝尔文学奖，他把这笔约合8000英镑的奖金捐给了瑞典的穷作家们。

1950年11月2日，萧伯纳在寓所因病逝世，终年94岁。萧伯纳毕生创造幽默，他的墓志铭虽只有一句话，但恰巧体现了他的风格：“我早就知道无论我活多久，这种事情迟早总会发生的。”

征询狗的意见

文学大师萧伯纳，有一天接到一位小姑娘写给他的一封信，信中说:“您是一位最使我敬佩的作家。为了表示对您的热爱，我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。不知您的意见如何？”

萧伯纳回信说:“亲爱的孩子，我十分赞同你诚恳的希望。但是，最主要的一点是，你一定要和你的小狮子狗商量商量，并征得它的同意才是。”