教学目标：

1.使学生经历从生活中发现角、认识角的过程。

2.使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力，学会合作和交流，获得良好的情感体验。

重点难点：认识角、正确画角，建立角的空间观念。

教学准备：多媒体课件、圆形纸、活动角。

教学过程：

一、谈话导入

今天老师发现我们小朋友都带着红领巾真精神！红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志，我们应当为红领巾争光添彩，那谁知道红领巾是什么形状的？有几个角呢？这些图形都是角，那我们今天就来认识平面图形中的新成员——角。（板书课题：认识角）

二、探究新知

 1.指角

生活中你在哪些物体上见到过角？请你找到它并指给同学看。

你们都找到了吗？先跟同桌说一说。

谁愿意把你找到的角跟大家一起分享。

2.做角

想办法选择合适的材料，做一个角，比一比看谁做得好！

你是怎么做的啊？

谁愿意跟大家一起分享？

3.折角

（1）想办法用一张圆片，折出一个角。

（2）快快动手，比比看谁做得又快又好。

举起你折的角，有你角的顶端亲亲你的脸，有什么感觉？用你的手指摸一摸角的两边，又有什么感觉呢？

带着你刚才的感觉，我们把刚才这个角请到黑板上。刚才我们感觉尖尖的刺刺的我们用一个点来表示，后来我们摸角的两边是直直的平平的，先画一条直直的线，再画一条直直的线，这就组成了一个角。

角它各部分有自己的名称，谁知道角各部分的名称叫什么？

4.画角

角是什么样的图形，试着把它画下来，并标上角各部分的名称。

5.找角

（1）请你找一个角，并指出角的顶点和两条边。

（2）可以轻轻地离开座位，音乐停马上回到座位。

三、巩固练习

1.请你标出下面图形中的角。

2.哪些图形是角，请判断。

四、比较角的大小

1.展示活动角

思考：

角是怎样变大，又变小的？

角的哪部分变大，变小了？

小结:看来角有大有小，张口越大，角就越大；张口越小，角就越小。

2.比较大小

同学们表现真棒，为了奖励大家，老师给同学们带来了一个动画片，想看吗？（播放动画片：红角和蓝角）看完这个动画片，你知道了什么？

小结：看来角的大小和边的长短无关。

五、总结提升

小朋友们，今天我们认识了平面图形中的新成员——角，通过这节课的学习，你什么收获？（生总结）角在生活中有着广泛的应用，（出示课件）我们处处都能见到角，这些角可以组成很多美丽的图案，把我们的生活装扮得多姿多彩！其实，角的知识还有很多很多，在以后的学习中老师还将带大家探索角的更多奥秘！