教学目标：

1.   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.   认识两条绿线内的4个字。理解由生字组成的词语。

3.   体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学过程：

一、读题析题

1.播放长征纪录片，帮助学生了解何为“长征”。

2.导入语：                            

同学们，举世闻名的二万五千里长征对新中国的建立起到了关键性的作用。在长征即将胜利之时，毛主席回顾所经历的艰难险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。——(齐读课题)《七律 长征》。

3.理解“七律”

有谁知道什么是“七律”？读读这首诗，你发现律诗有什么特点吗？

学生回答，教师相机补充。

（七律即七言律诗，一般由八句组成，诗句字数整齐，每句七个字。每两行为一联，共四联，分——首联、颔联、颈联和尾联）解释颔联，结合人体器官顺序帮助学生记忆。

再读读每一联的末一个字，你还发现有什么特点吗？

（偶句押韵。）

二、读通读顺

1.再轻轻读一读这首诗，在读中体会律诗的这些特点。注意读准生字的字音。

2.指读。（教师评价：声音响亮，诗句很流利，读音准确）

3.这首诗中有几个词语的读音要注意。

  逶迤   磅礴   岷山  云崖（指出，强调，学生齐读）

联系诗句想想，这些词语分别是什么意思。

（1）联系五岭出示图片，让学生猜猜“逶迤”是什么意思。

弯弯曲曲，连绵不断的样子

（2）乌蒙指的是乌蒙山。磅礴是说——（乌蒙山气势雄伟、高大险峻）

（3）云崖：形容山体高耸入云，十分险峻

4.这首诗中还有哪些词句是你不理解的，我们一起来交流。

5.学生不能理解的教师指点。

只等闲：只：仅仅 等闲：结合等闲之辈来理解。仅仅像平常的事情一样

腾细浪：

尽开颜：

6.请一个同学再读读这首诗。

评价：你觉得他读得怎么样？（学生评价）

老师还注意到了他的停顿。恰当的停顿能让我们把诗读得更有韵味。

7.出示停顿，自己再练练。

8.指读，评价。（停而不断，气韵悠长。）

9.齐读。

三、品悟情感

1.请同学们快速浏览诗歌，找找看这首诗是围绕哪两句来写的？

（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

2．同学们，红军二万五千里长征容易吗？哪个词直接写出来了？

（相机板书：远征难）

3．面对困难，红军是什么样的态度？

（相机板书：不怕 只等闲）只把这些困难当做平常事来看待

4.读了这两句，你体会到红军战士怎样的情感？

（革命英雄主义精神）

5.谁来读出红军战士英勇无畏的英雄气概？指读，齐读。

6.那么哪些诗句可以看出“远征难”呢？同学们可以圈一圈、画一画，抓住关键词来概括遇到了哪些困难。

（给出范例：翻五岭）

学生概括：走乌蒙、渡金沙、过渡河、爬岷山

四、研诗歌，我能品。

分享研读成果。

按照先后顺序，逐句理解。

★   五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1.一名同学介绍诗句的大意。

2．师提问：为什么在红军战士眼里逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？为什么气势雄伟的乌蒙山却变成了滚动的小小泥丸了呢？

这是一种什么修辞手法？(夸张)

3.师提问：同学们知道吗，五岭横跨了四个省，是中国西南最大的横向山脉，乌蒙山高达2300米，难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难？

4.将巨大的困难看做寻常的小事，这是一种什么样的精神？

（板书：英雄气概、乐观精神）

5.红军就靠着自己的双脚，穿越了峰峦起伏的五岭，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不了什么！

请同学们再带着感情读一读。

6.正因为有这样的精神，才会（出示，齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

★金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

刚刚看了山，接下来我们来看看红军渡过的两条河。这两条河分别是金沙江和大渡河。

1.我请一名学生来概括这一联的大意。

2.这两句诗中有两个字很特别。

（学生找出“暖”和“寒”，对比鲜明）这是一组反义词。

为什么介绍渡金沙江时用了“暖”这个字呢？

我们先来看看“巧夺金沙江”的故事。（PPT图文介绍，学生读）

金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山峡谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就会被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。

1935年5月3日，军委干部团的同志们接到任务后翻山越岭日夜兼程180里，当天夜晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了两条船。原来这船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了。

于是红军战士们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来了个突然袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队，控制了两岸渡口。后来，他们又找到了五条小船。

从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船从容地过了江。担任后卫的9军团奉命一直在绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。

3.师：面对穷凶极恶的敌人，面对危险重重的金沙江，我们不费一枪一弹就胜利了。这是多么令人高兴的事情！

现在，你知道“暖”字表达的感情吗？

（生各抒己见。暖的是战士们取得胜利后激动、喜悦的心情啊）

4.但是战争总是残酷的。如果说金沙江是智取，那么大渡河就是恶战，下面我们一起来看一个短片。（出示：飞夺泸定桥视频）

5.多少红军战士葬身于滚滚的大渡河中，因此用“寒”字来描写铁索桥，你体会到了什么？

（寒的是飞夺泸定桥后的惊险与悲壮）

6.你认为这两句应该读出怎样的情感？

（生回答。机智勇敢 顽强坚定）（板书：机智勇敢 顽强坚定）

7.请同学们自由朗读，注意读出一暖一寒，一喜一悲的情感变化。

选两名同学读。

8.正因为有这样的精神，才会（出示，齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

★更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1.一名同学概括大意。

2.（出示岷山千里雪的图片）翻越雪山难不难？难在哪里？请同学们发挥想象。用自己的语言描绘。

1.既然翻越雪山如此困难，为什么还会说“更喜”，“尽开颜”呢？

（展示地图翻越雪山之后就是会师，是阶段性胜利。“尽开颜”还表达了对美好的革命前景的期待和绝对的信心）

2.克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（齐读）

3．正因为有这样的精神，才会（出示，齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

五、诵全诗，悟诗情。

1.是呀，面对长征路上的困难，红军毫不畏惧，在他们眼里，穷山恶水挡不住他们的去路。因为红军不怕远征难，万水千山只等闲！

2.让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，朗读全诗献给伟大的红军战士吧！

（全班一齐，配乐朗诵）

六、读长征组诗，走近一代伟人。

1．这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖毛泽东所作。（出示毛泽东图片），我们课本上还选登了他另一首作品：《清平乐六盘山》。请同学们打开课本128页，对照注解，了解这首词的大意和写作背景。

2．推荐长征组诗。

毛主席还留下了很多精彩的文字，希望同学们课后找来读一读，品一品，进一步感受伟人情怀。

七、齐唱《长征》

这首诗还被后人谱曲传唱，我们一起来欣赏。