《一只鸟仔》教学设计

海安县城南实小    庞冬梅

教学内容：

苏少版小学音乐五年级下册第八单元《一只鸟仔》。

教学目标：

1. 能用轻快的声音和生动有趣的神态演唱歌曲《一只鸟仔》。

2. 在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，感受台湾童谣幽默风趣的特点，体验合作的快乐。

3. 唱好歌曲中的下滑音和衬词，感受台湾民歌的方言和特色。

教学重点：

能用轻松、自然的声音演唱歌曲《一只鸟仔》。

教学难点：

认识并唱好歌曲中的下滑音，尝试用方言演唱歌曲。

教学过程：

一、节奏导入，激发兴趣

1. 同学们都听过小鸟的叫声，谁来给我们模仿一下?

2. 听一听，老师是怎么模仿小鸟叫声的呢？和你们有什么不同？

3. 老师模仿的小鸟叫声有什么特点？一起学一学。

xo  xx  xo  o|

啾  啾啾 啾

4. 这只小鸟的叫声又发生了怎样的变化？让我们再来学一学。

20  22  20 0|

啾啾啾 啾

60  66  60  0|

啾啾啾 啾

10  11  10 0|

啾啾啾 啾 

5. 用小鸟的叫声为音乐伴奏。

【设计意图】通过模仿小鸟的叫声 ，引导学生关注节奏、音高的变化，将学生带入情境之中，享受音乐所带来的美好感觉，为歌曲伴唱做铺垫。

二、新歌教学，解决难点

1.揭示课题，感受情绪

2. 体验44拍的韵律

3. 歌谱教学

（1）聆听录音范唱，感受共有几个乐句。

（2）跟着钢琴边划拍边唱谱，及时纠正。

（3）引导发现四个乐句的节奏基本相似，努力唱准。

（4）完整唱歌谱

4. 歌词教学

（1）聆听录音范唱，关注歌词，这只小鸟仔都做了哪些有趣的事呢？

（2）学生有节奏地朗读歌词

（3）跟琴默唱歌词

（4）跟琴轻唱歌词，及时纠正。

（5）放大声音跟琴唱歌词。

5. 对比演唱下滑音

6. 完整演唱

【设计意图】音乐是聆听的艺术，让学生在反复听的过程中去感受音乐的情绪、韵律，鼓励学生用身体动作表现音乐。通过识谱、视唱、范唱等方法的结合解决歌曲学习中的重难点。

三、歌曲处理，完整表现

1. 尝试方言演唱。

2. 轮唱

3. 为歌曲伴唱

【设计意图】感受台湾民歌的方言和特色，用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲。

 四、课堂小结

今天，我们一起感受聆听了幽默风趣的台湾童谣《一只鸟仔》，并尝试用方言和不同的演唱形式表现了歌曲。在今后的学习中,我们还会继续接触咱们中国各地的民歌童谣，希望同学们课后多去搜搜听听，多唱唱这些歌曲，相信大家一定会爱上它们的！