教学内容：会走路的树

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。感受小鸟和驯鹿之间的快乐，体会小鸟和驯鹿之间美好纯真的友情。

2.学习本课7个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：

读故事，理解课文内容，体会小鸟和驯鹿之间纯真的友情。

教学准备：

教学课件、音乐等

教学设想：

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“学生生理、心理以及语文能力的发展具有阶段性特征”，“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容”，选择教学策略。《会走路的树》是苏教版小语教材二下的一篇课文，在本篇课文的第一课时教学中，如何依据低年级儿童的学情，促进儿童的学习呢？

1.以儿童的经验为源。即充分利用儿童既有的知识经验、生活经验，架设已有经验与新的学习的桥梁。

2.以儿童的发展为本。即立足儿童的学习基础，顺应儿童的学习需要，为儿童的学习创设良好的学习情境，力求问题由儿童而生，策略为儿童而用，疑难因儿童而解。

教学过程：

第二课时

一、情景导入

1、这节课，我们继续走进这个有趣的童话故事——会走路的树（生读课题）

2、这个故事发生在一片绿色的树林里，那里住着一只刚出生不久的小鸟，还不会飞。一天早晨，小鸟从鸟窝里探出脑袋，东看看，西瞧瞧。

二、小鸟和小树

1、突然，他惊叫起来，他发现了什么呢？小朋友快快打开书，读读第一自然段。

2、学生自由读第一自然段。读后回答。

3、出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

（1）“金色的小树”

金色的树，多美的颜色！谁来读？（指读）评价：真美丽！

小朋友平常见过的小树是什么颜色，再读读这个词，你又会怎样想？（奇怪，我们平常看见的小树都是绿色的呀！）再来，读句子，把感受读出来。评价：老师感受到了你很奇怪。真是一棵与众不同的小树！

（2）“走来走去”

是呀，金色的小树已经够让人惊奇了，还有更让人惊奇的呢！你看，这棵小树还会“走来走去”！谁再来读这句话？指读，问：这棵树怎么样？评价：多特别的小树呀！真让人奇怪。

4、小鸟第一次看到金色的小树，第一次看见会走路的小树，它是多么的好奇呀！谁来好奇地问一问？

出示：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”

（1）指名读，评价：真会读书！还侧着头呢！让老师看到了你好奇的表情。小朋友们，有表情的朗读是读书的好方法，来，我们一起试试？齐读

5、指名读小树的话。

生读。评：你真够友好的。

你也会在小树的话前加上一个修饰的词语吗？

出示：小树         地说：“当然可以。来吧！”

指名回答，相继指导朗读。（高兴地说、热情地说、爽快地说）

小树的热情与友好不仅仅表现在语气上哟。你看，（显红“好一会儿”），

（显红“送回家”）谁再来读？

多热情的小树啊！齐读第二自然段。

6、从这以后，小树和小鸟成了好朋友，这棵树——（生读第3小节）

（1） 出示：小鸟跟着小树来到         ，看到         。

（2）生小组练说，师巡视指导。

（3）指名优秀的上台说。

评价：小鸟第一次看到（蝴蝶），多有趣呀！多美的景色呀！

7、他们真是一对快乐的好朋友！（板书：快乐的好朋友）

8、时间一天天过去，再好的朋友也有分开的一天，终于有一天，小鸟长大了，它来向这棵树告别了，“亲爱的朋友，天越来越冷了，我要离开这儿了，我多么舍不得你啊！”小树会对小鸟说什么呢？

（1）指名说。来，读出你的内心感受。

（2）（放音乐）舍不得也要接受，一起读一读这一小节吧！

三、小鸟和小驯鹿

1、小鸟依依不舍的向小树告别，飞往了远方，在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到，小鸟就迫不及待的飞了回来，你瞧，它看见了什么？

出示：一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。

指名读。评价:多美丽的小鹿!

他是谁呢?让我们快去读读小鸟和他的对话吧。

2、出示6-9小节

（1）原文出示，一人读一小节。

从他们的对话中，你知道了什么？（去年的那棵树，是小驯鹿的爸爸。）

（2）去掉提示语出示，两人读。感受与原文的不同。

小结：没有提示语，我们就很难知道人物的内心，想象不出人物的表情、动作，更难揣摩说话的语气。

（3）点红提示语，调换提示语，师生共读，指名读。

（4）还原提示语，想象人物表情动作，四人小组分角色有感情地对话。选择优秀的到台上表演。

3、我们一直在读小鸟和小驯鹿的对话，那么去年的两个好朋友有没有互相思念呢？

（1）“常常提起”说明老驯鹿思念小鸟。

（2）小鸟看到一头美丽的小鹿，也有金色的角，他问：“你也是一棵会走路的树吗？”

点红“也”，还有谁是？说明什么？一见到金色的角就想到了自己的朋友，这就是一种思念。

（3）点红“大概”“原来”“也”，小朋友还能从这些词语中感受一些什么吗？

“大概”：也许、可能、估计的意思。仅仅凭着一句问话，小鸟就已经猜出十之八九，就差小鸟确认了。“一棵会走路的树”，这句话成了朋友间独一无二的记忆。

“原来”：终于找到朋友之后的惊喜与激动。

（4）小结：这几小节虽然不是小鸟与老驯鹿的对话，却处处是他们的深情厚谊。

4、一段友情不但在小鸟和老驯鹿之间生了根，而且还影响了下一代，就像种子发了芽，让两个毫不相识的人，一下子成了亲密的朋友。

   出示：他让小鸟停在他金色的角上，向着自己的家快步走去。

生读。你还想再读下去吗？就让我们一起来写一写吧。

四、拓展练习

一路上，小鸟想起了好朋友带着他去了那么多地方，给自己带来了许多快乐，真想马上见到他！小驯鹿呢，边跑边喊：“爸爸，爸爸，小鸟来了！”驯鹿爸爸听见了，心里乐开了花，赶紧迎上去，它们会说些什么？做些什么呢？小朋友，让我们来接下去编一个有趣的故事吧。

1、自由练说

2、指名说 评价：多好的一对朋友呀！招待的真热情。

五、全文总结，升华情感

每个人都有自己的好朋友，让我们像他们一样，为自己拥有好朋友而高兴。

六、作业

1、把这个有趣的故事讲给好朋友听。

2、把编的故事写下来 ：小鸟来到小驯鹿的家……

板书：

会走路的树

小鸟         小树         小驯鹿

（老驯鹿）

深情厚谊