6．古对今

教学目标：

    1.会认“严、寒、酷、暑”等10个生字，会写“古、细、香”3个生字。

     2.能熟读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助简笔画，联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

    3.正确、流利地朗读韵文。

    4.初步了解对对子“字数相等，词性相当”的规律。

教学重点：

    1．会认“严、寒、酷、暑”等10个生字，会写“古、细、香”3个生字。

   2.能熟读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助简笔画，联系生活理解词语“朝霞、夕阳、严寒、严寒”。

教学难点：

   初步了解对对子“字数相等，词性相当”的规律。

教学准备：

    字词卡片

课前热身

1.小朋友们，老师跟大家玩个游戏，名字叫做“相反动作对对碰”，如果老师说举起右手， 你们就举起左手。有没有感觉像唱反调啊？用心听老师的指令：

双手紧握 低头睁眼 起立

一个个小脑袋都很清醒，真厉害！

2.如果把这个游戏变成词语对对碰,你们还会玩吗?咱们试试

我出左  我对右  胖--瘦     笑--哭   温暖—凉爽  

3.这样玩着玩着,你想到了上学期我们学过的哪篇课文呢?

 一起读一读吧！

补全课题，引入新课

一、今天我们再来学一篇对对子的课文,请小朋友们帮老师把课题补全吧！

对 今

学习“古”字

1.古是今天我们要认识的第一个生字宝宝。谁来喊喊她的名字？

点名读 一起读

给他找几个朋友吧。

2．咱们一起送“古”回田字格家吧。

“古”字虽然简单，想写好它也不是那么容易的呢！

3.伸出小手一起写“古”。

老师边写边指导：古是上下结构，要想写好它，第一横要写长些，第二笔竖写在竖中线上，下半部的“口”字要想写得好，上面宽来下面窄。

齐读课题。

（设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏最能走近其心灵。每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。）

初读课文，走进词语

一、  请同学们打开书本，捧起书，听老师读课文，注意听清每一

个字音。

二、小朋友们，你们也试着读一读。谁来读一下读书要求？

三、分组学词语

（一）学习晨、朝。

1.从课文中走来了一对好朋友，认识他们吗？

你来读！谁还想试试？咬字真清晰，你觉得哪个字音要提醒小朋友注意的呢？“晨”是前鼻音。谁再来读一读前鼻音“晨”？做小老师带着小朋友们读一读吧。

2.（举起卡片）学习“晨”，谁给晨找几个朋友呢？看看咱们的日在哪边？日在上面，就像太阳刚从地平线升起（师画简笔画表示清晨日出）。

3.老师还给大家带来了一个有趣的古文字，小朋友们，仔细观察，你看到了什么？太阳已经从草丛中升起，可月亮还没有完全消退呢！这就是它如今的样子，举起卡片“朝”，一起读一读。

朝是什么时间呢？老师说朝和晨是好朋友，原来都表示早上呢！

（二）学习“朝霞、夕阳”

1.早晨， 太阳刚露出笑脸，天边就出现了美丽的彩云，有红色、有黄色、有橙色，这些美丽的彩云就叫做朝霞。老师边说边画

出示“朝霞”卡片，你们喊一喊他的名字吧，学生认读。读好贴黑板朝霞那边。

2.考考你，早晨的太阳叫什么名字呢？（朝阳）

3.到了晚上，太阳要下班了（师边说边画夕阳图）

孩子们，你们观察过傍晚的太阳吗？简单说说。

傍晚的太阳有一个好听的名字叫做“夕阳”。

认读夕阳，夕这个生字有很多好办法记住他，谁来说说你的妙招？

（三）学习词语“春暖、秋凉、酷暑、严寒”

1.文中有一组很有意思的词语，谁来读？

春暖 秋凉 酷暑严寒

2.大家一起读，边读边想，这四个词语跟什么有关？
3.酷暑这个词挺难理解的，有小朋友懂吗？

酷暑就是夏天中最为炎热的日子，在那些日子里，小朋友都喜欢做些什么？

老师画一个曲线图来表示夏天的气温。进入夏天了，气温一点点升高，酷暑就温度最高的那段时间。那严寒就是冬天中最冷的那些日子了，回忆一下，那是有多冷啊？

（四）认识“和风细雨、鸟语花香”

1.还有两个四字词语宝宝，咱们也来认识一下吧。

和风细雨 鸟语花香

自由读，边读边想象词语的画面。

这是什么季节？你看到了什么，又听到了什么呢？

（五）读通课文，感受对对子的简单规律

1.词语都会读了，课文朗读我挑战。

三名孩子一人一个自然段

同桌合作读，一人一行。

跟老师合作读，一人读一句。

男女生比赛读。

2.读了这么多遍，你发现课文中出现最多的一个字是什么吗？

对

课件“对”字变红。

师生对着读。

小手遮一半读一读课文

仔细观察“对”两边的字词，你有新的发现吗”？

总结：

对对子，真有趣，

二对二，一对一，

相对相反或相近，

朗朗上口很好记。

（设计意图：通过字源识字法，编字谜，联想识字法等多种方法让识字更有张力，不再枯燥无味。对于孩子难以理解的词语，以简笔画、曲线图等直观的形象，简洁明了的呈现出来，一目了然，孩子学得清晰，轻松。）

游戏激趣，巩固生字

小朋友们表现这么棒,一定能帮“对”找到她两边的朋友。老师课前在小朋友桌上放了生字卡片。

1.请轻轻拿出自己的卡片，读一读。

2.小组里面小朋友互相读一读本小组分到的卡片。

点兵点将点到谁，请到前面来出题。

一组小朋友拿着卡片一到前面说：我出x

有相同卡片的一起说：我出x

其他小朋友观察自己的卡片思考，能对着上就高举你的卡片说：我对y

全班一起说：x对y

事先准备生字卡片

严寒 酷暑    朝霞 夕阳    古 今   暖  凉

晨 暮    和风 细雨    鸟语 花香  

（设计意图：在反复诵读的基础上，孩子对文本内容已经有了初步感知。此时设计的找朋友，既是对课文初读的一个检查反馈，更是对生字新词的一个巩固过程，以游戏的形式呈现，孩子的兴趣浓厚。）

观察比较 书写汉字

    “细、香”这两个生字宝宝也想跟孩子们交朋友，读一读。

1.观察这两个字在结构上什么不同？细是左右结构，香是上下结构。

2.看布局，书写应注意什么，

细左窄右宽，香上下等宽。

3.看关键笔画。

4．教师范写。

5.小老师带其他孩子描红“李”“香”

学生在写的时候教师巡视

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